17 沙柳斗沙怪公开课参赛课教案

2017语文S版二年级上册

第17课《沙柳斗沙怪》教学设计

课题 学习

能力目标

目标源:学科网][来沙柳斗沙怪

知识目标

单元

第五单元

学科

语文

年级

二年级

[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学&科&网Z&X&X&K]认识本课13个生字并学会写8个生字，认识偏旁“贝”。理解由生字组成的词语，从提供的词语中选两个造句。

感悟沙柳不怕困难，勇于挑战的精神。

情感态度和价值观目标

重点

1.识字、写字。

2.理解沙柳和沙怪的斗争过程。

难点

1.人们为延缓沙漠化做出的努力。

2.理解沙柳能适应沙漠环境生存的特点。

学法

读悟结合

教法

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

今天，我们学习一篇关于治理沙漠的文章《沙柳斗沙怪》。

学生活动

学生看视频。

王文彪。

学生读课题。

讲授新课

一、初读课文，整体感知

（一）自读课文，出示要求：

1.用自己喜欢的方式读课文，标出生字词、读准字音。

2.标注好自然段，读通句子，知道课文讲了一件什么事。

3.注意读书姿势要端正。

（二）交流汇报：

自由读课文。

设计意图

以视频导入，引发学生的好奇和思考。

以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。

师生互动

1.出示带音一类生字：扑、呼、败、脚、期、

根、跟、害。（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字，自读、齐读。

2.识字法交流：

师:我们经常用什么方法进行识字？

加一加，减一减，换一换的方法，今天你们是怎么记住这8个生字的？

学生根据老师出示的生字卡认读生字。

同学之间交流，

在轻松的状态下认识本课字词。

规范书写顺序。

识别二类生字，扩大阅读量。

对，孩子们真聪明，都很快把这些字记住了。

互相提问，识记生

3.书写指导：

字。

学生说一说自己是怎么记住生字（1）学习新偏旁“贝”。例字：“败”、“贴”的。

（tiē）。

（2）指名说一说这8个生字的结构、笔画。

（3）课本描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。

小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看。

4.出示二类生字：吼、漠、稳、抖、猛、攻、顿、昏、裹、顽、溜、欣。

（1）开火车读生字，集体纠正。

（2）去音读生字，自读、齐读。

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

5.出示含有生字的词语和本课重点词语：

学生书写。

学生描红。

齐读。

指名读。

（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、

分组读、齐读）

（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。

6.理解重点词语：

自告奋勇：主动要求担任某项艰巨的任务。

天昏地暗：天地昏黑无光。形容刮大风时漫天沙土的景象。

欣喜万分：形容非常高兴的样子。

7.课文主要写一件什么事情？

课文用拟人的手法讲了治理沙漠的故事。人们用许多（树种）治理（沙怪）都失败了，最后用（沙柳）治理（沙怪）取得成功。

二、精读课文

（一）全文共分几部分？每部分讲了什么内容？

学生齐读。

指名读。

学生交流。

让学生了解重点词语的意思，能更好地理解课文内容。

培养学生的概括能力和语言表达能力。

第一部分（1-2）：人们想办法与沙怪作斗争，

保护自己的土地。

第二部分（3-4）：沙柳与沙怪进行斗争的过程，最后沙怪被制服。

第三部分（5）：沙柳愿意和人们一起长期坚守，治理沙漠。

（二）学习第一部分

学生交流。

师生总结。

细读第1-2自然段1.这里的“沙怪”指什么？

狂风携带的黄沙。

2.人们担忧什么？

3.人们想到什么办法？结果呢？

请来许多树种绿化沙漠。

失败了。

4.这时，谁自己站出来要与沙怪斗一斗？

师补充：沙柳：一种能在干旱条件下生长的树种。

过渡：沙柳斗得过沙怪吗？我们继续学习课文。

（三）学习第二部分

细读第3-4自然段。

1.第一次斗争，沙怪是怎么表现的？

狞笑着扑过来，问：“你是谁？知道我的厉害学生读。

指名回答。

看图片。 指名回答：自己的

用问题引领学生思考，提高阅读针对家园被沙怪吞没。 性。

指名回答：沙柳。

学生欣赏图片。

让学生抓住文中重点语句理解重点词语的含义。

培养学生动手的习惯。

吗？说着一挥手就扬起一大片沙尘，埋住了沙柳。

2.沙柳又是怎么表现的？

一点儿也不害怕，树干上长出了许多根须，像千万只小手牢牢地抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。它迅速生长，又钻出了沙面。

师：接着，沙怪进行了一次更猛烈的进攻。

3.请同学们找出沙怪第二次进攻的句子。

顿时狂风大作，飞沙走石，天昏地暗。

4.这一次，沙柳又有什么样的表现？

将根深深地扎进地里，裹紧浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。

5.这一次斗争最后的结果怎么样？

沙怪无可奈何，只好灰溜溜地走了。

（四）学习第三部分

自由读5自然段，思考问题）

1.沙怪走了，人们的心情怎么样？哪个词可以表现出来？

读课文。

从课文中找到原句来回答，并理解句子中一些重难点词语。

学生找出并读句子。

师：沙柳为征服沙漠，从此在这里站稳脚跟，指名回答。

繁衍生息，沙漠变成了绿洲。

2.大家再回忆一下视频中的王文彪，他不就像是一棵“沙柳”吗？他带领大家为治理沙漠作出了巨大的贡献，让我们向他及他的团队致敬！

三、归纳总结

环境不断恶化，沙漠不断侵蚀我们生存的土地，将土地变成沙漠。为保卫家园，许多人在与沙漠作斗争。让我们共同努力，好好学习，将来也为治理沙漠贡献自己的一份力量！

四、课堂练习

1.读一读：

指名读5段。

学生回答：欣喜万分。

与生活实际结合，体现语文的人文性。

让学生掌握词语的意思并练习写句子。

精神 顿时 顽强 永远 欣喜万分 征服 厉害 狞笑 狂暴 无可奈何

2.我会写句子：

顽强：

①战士们顽强地打退了敌人的多次进攻。

②松树勇斗严寒的顽强精神值得我们学习。

自告奋勇：

①小明自告奋勇要当班长。

②小红自告奋勇接受了这次任务。

五、作业布置

1.朗读课文。

2.完成课后习题。

学生交流。

共同总结。

齐读。

指名读。

课堂小结

沙柳不畏沙怪，一次次地战胜了沙怪的进攻，

站稳脚跟，逐渐把沙漠变成绿洲，改善了我们的居住条件。让我们赞叹它吧！ 归纳总结本课所讲内容。

板书设计

沙柳斗沙怪

展现文章的结构，使学生

教学反思

课文用拟人的手法介绍了人们用沙柳这种植物治理沙漠的过程。开头用视频引入，引起学生的兴趣，效果较好。

不足之处就是问题设计太多，影响了学生对课文的整体理解。

一目了然。

及时反思，总结收获，发现不足。