lesson 1优秀教学设计内容

信息化教学设计模板

作者信息

姓名

学科

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单位

马莎

英语

597968929@qq.com 成都市双水小学

电话

年级

18161221776 三年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

三年级上册主要分为六个单元和两个复习单元。学习单元覆盖了六个话题：我的个人信息Myself、我的身体my body、食物Food、宠物Pets、服装Clothes和生日Birthdays这一课时是本学期的第二个话题，我的身体my body，通过主情境图Binbin和Yaoyao在跑步，Yaoyao 的腿受伤了，Andy 和Lily玩球，Andy头受伤，Joy被树藤绊倒脚受伤。该主情境图隐形地呈现了本单元的主要词汇，显性地呈现了本单元的主要功能句。

二、学生分析

本学期总为34个人，一年级让学生从听开始学习英语，通过听来感知和储备语言，待学生具备一定的语言储备，引导学生说英语，二年级增加了感知字母的基本发音，还增加了认读书写内容，通过两个学年、四册教材的学习，学生不仅具备了一定的听说能力，还打下了语音基础，接受了阅读启蒙训练，还具备了书写字母的能力，为今后认读和拼写单词做好了准备，从而为正式开始阅读和书写打下了坚实的基础。

三、教学目标

1.使学生能够听、说、认读单词head,arm,leg,hair,hand,body,foot。

2.使学生可以听懂、会说句型“I have... ”并在情境中运用句型并会表达身体的各部分。

四、教学环境

√简易多媒体教学环境

√交互式多媒体教学环境

移动学习

Unit2 My Body Lesson1 □其他

□网络多媒体环境教学环境

□五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

交互式多媒体：在借助歌谣和游戏情境图情境化地呈现七个目表词汇；让学生通过看、听、唱、说、做等途径感知和学习这些词汇。让学生通过描摹的方式，在交互式多媒体中体会如何在四线三格中规范地书写单词。

简易多媒体：通过观察、介绍自己的身体部位，巩固A项所学词汇。可以利用多媒体假扮怪物夸张地介绍自己，其他同学也分别介绍自己的身体部位。

希望达到的效果：希望通过利用多媒体让学生能够整体感知身体部位，能够更直观地理解单词和图片配对。同时更形象地呈现字母和单词的正确规范书写。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

Warming up 热身复习，Simon 做游戏，演唱歌says游戏，TPR活动

引导学生看图视频

曲

观看视频，感知图片

听歌谣，聚焦单词

听录音，跟读单词

描述身体部位

模仿进行角色表演,小组活动

认读单词，规范书写

画身体部位图片，标注单词

简易多媒体

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

New Lesson 简易多媒体

播放歌谣

简易多媒体

词汇学习和操练

Let’s talk

简易多媒体

交互式多媒体

交互式多媒体

Let’s write 交互式多媒体

Homework

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

通过使用交互式多媒体和简易多媒体，使学生在课堂上更加积极地进行各种活动和游戏，也使学生用英语进行交际；同时能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。引导学生全方位地学习英语，并为进一步学习奠定良好的基础。注重培养学生的观察、记忆、想像和创造等能力。通过歌谣、歌曲、对话和语篇的输入，让学生在自然真实的语境中感知、模仿并习得英语语音，运用实物、图片、录音、视频等多种媒介，

帮助学生感知、模仿并习得语言。