7 循环与运输PPT配套教学设计内容

新星小学六年级科学探究

新星小学——朱晓峰

一.课前小研究

回忆课文填空：

1.在消化系统中，大块食物（ 、 ）成小颗粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化；消化后的营养成分穿过（ ）进入血液的过程叫吸收。

2.通过呼吸，我们可以将（ ）输送到体内，并将体内产生的（ ）排出体外。这就是呼吸的作用。

二.课中探究

1.

回忆实例找一找自己手臂的血管。

2.

填空：在我们的身体中，有一套由血管组成的遍布全身的管道系统，血液在这套管道系统中（ ），完成物质的运输。

3.

心脏每分钟跳动的次数叫（ ）。正常成年人在平静状态下的心率是（ ）次左右。儿童的心率一般略高于成年人。

4.

探究问题：心跳的快慢与什么有关？

我的假设：心跳的快慢与

（1） （2） （3）

（4） 有关。

选择以上一个因素进行探究; 第（ ）小组的研究方案

组长： 组员： 时间

； 探究问题：心跳的快慢与哪些因素有关

？

我的假设：心跳的快慢与运动的剧烈程度有关

。

我的方法：先测量平静时的心跳次数，然后分别做剧烈程度不同的运动

，并测量每次运动1分钟后的心率。

成员1 成员2

心 率

平静时

慢走1分钟后

快。

慢跑1分钟

我的解释：

心跳的快慢与运动的剧烈程度有关

。运动的程度越剧烈心跳的就越跳绳1分钟后

用柱状形图整理数据：

1号 2号 1号 2号 1号 2号 1号 2号

三、课后小研究：

调查新技术在医疗中的作用

《循环与运输》教学设计

四合永学区中心校新星小学 朱晓峰

课 题

： 7．循环与运输

一、教学目标：

（一）、科学探究目标

1．能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。能想出测量和计算心率

或脉搏的方法。

2.能通过挤压自己的手推测并描述心脏是怎样工作的。能初步制定比较完整的探究计划。

3.能运用一种调查的方法寻找治疗心脏疾病的新技术。

（二）、情感态度与价值观目标

能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。

（三）、科学知识目标

1．能正确说出心率的定义。2．能举例说明哪些因素能影响心率的变化。

（四）、科学、技术、社会、环境目标

能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。

二、教学重点和难点：

指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题

三、课时建议： 2课时。

四、教学过程：

第一课时

活动目标：

1.

能自己设计方法来感受自己的心跳。

2.能用正确的方法测量心率并进行统计。

3.能正确说出心率的定义 4.能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。

5.能想出测量和计算心率或脉搏的方法。

6.能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。

教学过程：

（一）创设情境，提出问题

教师导言：

1.

一个工厂要不断地运来它所需要的原材料，并要运走它生产出来的合格产品和废物，可以用什么工具来运呢？

2.

展示：《课前小研究一》

（二）自主体验，合作探究

出示人体循环系统图。

教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？

学生：观察水泵及食品传送图，从中寻找答案。

◆活动1：测量心率——展示《课中小研究》

1．介绍心率及测量心率的方法。

（1）分组测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用柱状图表示出来。

学生交流测量结果。

（2）计算自己在一天中心跳的次数。 心率×24小时×60分

2．心脏的工作原理。

（1）情景创设

用一只手握另一只手的三个手指，在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。

问题1：体验手的感觉。

问题2：用力挤压手的感觉如何？由此联想心脏是如何工作的？

（2）教师指导学生用手反复握拳，体验心脏的工作。

提问：谈谈你的感受？

（三）分析比较，归纳概括

讲述：心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。

（四）、实践运用，拓展延伸

教师：我们自己手摸自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解心脏跳动的情况。你能用几种方法测量脉搏？

学生：观察后汇报摸脉搏的情况。

教师：心跳和脉搏的频率一致吗？

学生：一致。

（五）课后回顾：

板书设计：

7. 循环与运输

1．介绍心率及测量心率的方法。

工具：自己的手，表

心率：心脏每分钟跳动的次数。

2．心脏的工作原理。

心脏收缩——血液进入（动脉）血管——将养料和氧气输送到全身——血液进入（静脉）血管———心脏扩张

（六）

课后探究：展示 课后小研究：

调查新技术在医疗中的作用

2018年4月10日