21　我喜欢小动物课件配套优秀教案案例

21.我喜欢小动物

教材分析:

这篇课文选自著名作家秦牧的《童年二忆》之一《小动物》。编入课文时课题改为《我喜欢小动物》,并对原文最后两节做了一些改动。在课文中,作者选取了儿时养“过山鲫”、逗鳖的经历,作了具体描写。表现了在与小动物亲近中感受到的愉悦,以及有时因为愚蠢而受到的报复。

课文第1小节介绍了“我”在儿童时代很喜欢小动物,并列举了养过的动物。第2小节总述在养小动物时做过趣事、也做过蠢事。第3-6小节分别用养“过山鲫”个逗鳖来具体表现。第7小节总结教训。

学情分析:

学生在自主预习时,基本能够做到自学生字,新词。承接上学期的单元目标中的理解词语,本学期在本单元继续学习理解词语的方法。同时“复述”是本学期相对于较重要的学习语文的方法。一个单元的学习,学生缺乏巩固。本单元的课文恰好能够为学生提供文本。

字词学习显然对大部分学生来说已经不是难事,但是在面对一片课文,知道课文所讲的故事,理解内容的同时能够关注到课文的篇章结构,非常重要。理解课文的谋篇布局,通过学习运用到自己的写作当中。打通阅读和写作之间的通道,学会举一反三,迁移运用的能力。运用这样的阅读体验,去学习相类似的文章。

教学目标:

1.认识9个生字“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”。理解词语:“干涸”、“不胜其烦”、“恳求”、“要求”。

2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容,了解课文第2节与后面4节的关系,读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。

3.通过学习课文,体会作者喜欢动物的感情,初步懂得亲近动物要先了解动物的特点。

教学重点:1.继续学习联系上下文、等方法理解词语。

2.体会作者喜欢小动物的感情,初步懂得亲近动物要先了解动物的特点

教学难点:1.了解课文第2小节与后面4节的关系。

2.读懂段落中,句子与句子间的联系。

教学过程:

一、引出课题,了解作者。

(一)、齐读课题

(二)、学习注释

过渡:年幼时的秦牧和你们一样天真可爱,而且非常喜欢小动物。

(三)、学习第一小节

1、指读交流

2、齐读小节

师:让我们带着喜悦的心情,再一起读一读这一小节。

过渡:正是因为喜欢小动物,在逗弄小动物的时候,作者既做过——一些有趣的事(也就是趣事),也做过——蠢事!

板书:趣事蠢事(四)、学习第二小节

过渡:这句话,可真重要!作者单独用一个小节来写。接下去的故事就是围绕第二小节具体展开的。

二、整体感知

(一)、检查预习

1.分小节读课文第3、4、5、6、7小节

师随机正音

其余小朋友边听,边思考问题

问题:文中哪几小节写“我”做的趣事,哪几小节写“我”做的蠢事?

随机巡视查看学生完成情况

2.交流。

(1)理清文章结构

学生交流:(3、4;5、6)

板书:3、4 5、6 (3)思考:用上“逗弄”说一说趣事和蠢事分别是什么?

①趣事是我逗弄——过山鲫

蠢事是我逗弄——鳖

②学习生字“鲫”“鳖”

板书:逗弄“过山鲫”逗弄“鳖”

(3)学习生字“鳖”“鳄”“鞭”“鲫”

过渡:一条简单的鱼,怎么会让作者觉得如此有趣呢?轻声读一读第3、4小节,想想:逗弄“过山鲫”,什么地方最有趣?最好玩?

三.研读文本,感受“喜欢”

(一)学习逗弄“过山鲫”。

1.学习第4小节

1)交流内容(指答)

2)理清动作

师生引读:每次洗澡的时候,我总是把它们捞出来,放在地上,看它们跃动,数着:“一、二、三、四!”。想象着它们是在进行比赛。过了好一会儿才把它们放回鱼缸。

3)指导朗读

师:你能想象他们在进行什么比赛么?

交流朗读

过渡:这比赛过程真是有趣!可是我们都说“鱼儿离不开水”,为什么作者能把过山鲫放在地上逗弄呢?

2、学习第3小节

1)交流(指答)

2)理解词语:

①提问:怎么样的地方是干涸?

②交流

3)指导朗读,感受顽强

引读——生命力很强,因为——

生命力真强,因为——

过渡:正是这两句话具体说明了过山鲫的生命力顽强。从干涸的地方,到有水的地方,也许有很长的距离,但是它不会马上死亡,而是不断跳跃去找水。正如它的名字——过山鲫,就是由此而来的,多有趣啊!

4) 感受句子间的关系:

引读感受

先向大家介绍它的名字。(生读)再用说这种鱼生命力很强,(生读)最后写鱼名由此而来(生读)。

过渡:逗弄过山鲫的乐趣令人不舍,可是悄悄地躲着和鳖一起玩更让人难忘! (二)学习逗弄“鳖”

1.默读第5、6节,想一想:作者是怎么逗弄“鳖”的?用直线划出来。

出示:

我伸出一只手指去逗它,当它把脖子伸出来的时候,我迅速把手移开。经过多次逗弄,我都平安无事,胆子越发大了。最后一次,当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候,它突然迅速伸颈一咬,唉,一下子就给咬住了!

2、理清过程,体会作者情绪变化

(1)师引读1——

(2)师引读2——

(1)齐读——

引读——

最后一次,当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候,它突然迅速伸颈一咬,唉,一下子就给咬住了。

3、体会作者被咬的心情

1)看图理解“吻端”

2)、辨析词语“恳求”“要求”

4、学习被咬之后

出示:

鳖咬的痛楚,是很难形容的。但我强忍着,不敢哭喊,生怕给大人们知道。我举起手来,企图甩脱它。但鳖悬在半空中,仍然不肯松口,我只好拼命用力甩,过了好一阵子,才把它甩脱,手指已经变得血淋淋了。

1)自由读。小作者被咬后是怎么做的?

交流

2)指导朗读,体会情绪

3)小贴士

四、总结全文。

板书:教训作业拓展:

1、你喜欢小动物么?你在亲近小动物时有什么趣事?和同学们交流分享一下。

板书:jì

逗弄“过山鲫”

21 我喜欢小动物

逗弄“鳖”教训