3 植物妈妈有办法名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《植物妈妈有办法》教学设计教学目标知识与能力:能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文;会认生字,会写生字。过程与方法:本节课的设计力求体现课堂生活化,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主、合作、探究的学习过程。情感态度与价值观:在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 植物妈妈有办法

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2018-05-21 13:15:00

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学校：五寨县第六小学

3 植物妈妈有办法名师教学视频（文字实录）

未知

2018-05-21 13:15:00

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关键词：3 植物妈妈有办法名师教学视频（文字实录）

正文

《植物妈妈有办法》教学设计

教学目标

知识与能力:能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文;会认生字,会写生字。

过程与方法:本节课的设计力求体现课堂生活化,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主、合作、探究的学习过程。

情感态度与价值观:在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

教学重难点

1.理解课文中的重点词句,并有感情地朗读课文。

2.本课的教学难点是记忆生字,了解三种植物传播种子的方式。

教学准备

1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

2.学生自己读课文,预习生字词,想一想:我会怎样记住这些生字。

3.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

课时安排

一课时

教学过程

一、谈话引入课文;

1.由秋天植物的种子成熟引入,设问导入课文。

2.齐读课题:

(1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

(2)用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文,检查预习;

1.指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。

2.学生同桌互相听读课文,要求读正确。(“为”是多音字)

3.学生自己读课文,要求:

(1)勾画交流:课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?

(2)提出自己没有读懂的地方,并作上符号。

4.教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题,在朗读中感悟;

1.读第1节

启发提问:谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

2.朗读2、3、4节

(1)说一说:你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?

(2)通过网站或课件演示,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

(3)相机指导朗读,重点读好关键词语。

3.自由朗读课文:引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

四、进行字词训练,识记生字;

1.读“读读抄抄”里的词语。

(1)强调词语重叠时轻声的读法;

(2)仔细观察:这些词语有什么相同点?只观察不回答。

(3)学生试着再说几个这样的词语。

2.识记生字;

(1)出示生字卡,读生字,练习口头组词;(“知识”中的“识”读轻声)

(2)学生交流:我用什么方法记住了哪一个字?(区别“己”“已”的不同;)

(3)教师小结学生的识字方法,肯定学生的思维方式;

(4)巩固:在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

3.指导书写;

(1)重点示范独体字的写法:(通过横中线和竖中线确定笔画位置)

(2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写,然后进行笔画整理)

4.练习写一写生字,教师课堂巡视,看笔顺及写字姿势是否正确。

5.小结书写情况。

关于本教案的常见问题

Q：3 植物妈妈有办法名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 植物妈妈有办法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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