和大人一起读：夏夜多美教学评价实录

夏夜多美

教材分析:

《夏夜多美》这篇文章属于第六单元语文园地中“和大人一起读”的内容,描写的是一个童话故事,故事发生在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。这个故事,不但描写夏夜的景色美,而且描述了睡莲和几个小动物助人为乐的精神美。这是一篇要求陪读、共读的文章,“大人”可以是老师,也可以是家长,最终目的是激发学生的阅读兴趣。老师在教学过程中要结合课文插图,采用多种形式的朗读指导学生反复朗读,在朗读中感悟夏夜的美。教学目标:

1.采用多种阅读方式和大人一起读,感受阅读的乐趣。

2.聚焦人物的对话,通过对话朗读,了解故事内容,感受小动物之间互帮互助的美好情感。

3.通过看图、配乐朗读,感受夏夜的景美、情美,同时激发孩子对童话故事的喜爱之情。

教学重点:在朗读中感受夏夜的景美、情美。

教学准备:词卡、课件

教学过程:

一、创设情境欣赏景美

1.导入:小朋友们,不知不觉中,夏姐姐来到了我们身边,她是那样的美丽,那样的热情。夏天的夜晚也有她独特的美丽,这节课让我们在美妙的音乐中,一起走进夏夜,——

2.老师带领学生在优美的音乐声中,欣赏美丽的夏夜图片。(老师语言描述:夏天的夜晚,风柔柔地吹着,池塘里一片静悄悄,荷花和荷叶静静地举着,小青蛙趴在荷叶上休息,蜻蜓轻轻地落在草叶尖上,小溪流生怕吵醒了大家,静静地流淌着,旁边的小草在微风中摇摆,萤火虫提着灯笼,在树林里飞来飞去,给这安静的夏夜增添了一份迷人的魅力。抬头看天空,银河是那样的美丽,星星困得眨着眼睛,月亮又大又圆,她那柔柔的光照亮了天空,照亮了大地。)

3.你想说些什么吗?

4.出示课题:夏夜多美引导学生美美地读课题

二、整体感知体会文美

过渡:夏夜多美呀,在这美丽的夜晚还有一个美丽的童话故事呢!想听吗?

1.师配乐讲述故事。

2.了解故事的主人公,并相机出示板书:睡莲蚂蚁蜻蜓萤火虫认读词语,并贴板画

3.说说他们之间发生了什么事情?

4.你们想自己读一读这个故事吗?生借助拼音自由读故事。

三、聚焦对话感受情美

1.引读睡莲和蚂蚁的对话

故事发生在夏夜的公园里,一只小蚂蚁不小心,掉进了池塘里,他呜呜地哭起来,他的哭声把谁吵醒了?她问——(指名读:小蚂蚁,你怎么啦?)小蚂蚁哭的那么伤心,睡莲听了心里很——(引导学生着急地问)小蚂蚁回答(指名读:我不小心掉进池塘,上不了岸啦!)呀!小蚂蚁不会游泳,掉水里会被淹死的,(指名读:快上来吧!)睡莲多着急呀,边说边弯下腰,让蚂蚁爬到她的身上。小蚂蚁呢?(指名读:谢谢您,睡莲姑姑。)真是一只懂礼貌的小蚂蚁。睡莲姑姑还说(指名读:今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美呀!)可是小蚂蚁摇摇头说(引读:我得回家。要不爸爸妈妈会着急的。)还是一只懂事的小蚂蚁。

2.练读蜻蜓和睡莲的对话

过渡:小蚂蚁怕爸爸妈妈着急,一定要回家,可是睡莲能送小蚂蚁回家吗?这可怎么办呀?(生回答:蜻蜓来了)

同桌合作读一读它们的对话。并指名合作读。当学生读完后,老师说“我来给你们照亮。”我是谁呀?萤火虫也来帮忙了!

3.分角色练读对话

师:小蚂蚁遇到了困难,睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫都来帮忙了,它们真是乐于助人呀,你们喜欢它们吗?想再来读一读它们的对话吗?(指名分角色读对话)

4.引导学生想象蚂蚁到家后的对话

师:小蚂蚁坐上蜻蜓这架小飞机,在萤火虫的照亮下,回到了家。小蚂蚁你有话想对蜻蜓说吗?——想对萤火虫说什么?看到你们这样互敬互爱,互相帮助,老师真为你们感到高兴,看星星也为你们高兴呢!(齐读:星星看见了,高兴地眨着眼睛。)

5.故事小结,升华情感

小朋友们,在这样的夏夜,不仅有美丽的景色,(板书:景)更有这份朋友

间的互相关心和爱护,这份互帮互助的情感,(板书:情)让这夏夜更美了,让我们一起读——“啊,多美的夏夜呀!”

四、回归整体让美流淌

1.师生分角色合作读全文。

2.静静的夏夜,景色美,大家的互相帮助之情更美。老师相信你们也会和睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫一样,做一个有礼貌、有爱心、同学之间互相帮助的好孩子。

3.布置作业:小朋友们愿意和别人分享这个美丽的夏夜和这个美丽的故事吗?回家可以把这个美美的故事讲给家长听,也可以和家长或同学合作演一演这个故事。