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人物访谈班级：高三2班执教教师：邱燕霞一、教学目标：1.了解访谈基本特征和主要提问方式。2.培养个性化的阅读思维方式。3.通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的思想内容、评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。二、教学重难点：重点：1.了解访谈基本特征和主要提问方式。2.
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- 2018-06-20 15:05:00
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- 学校：泉州第十一中学
访谈优秀公开课教案
未知
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关键词：访谈优秀公开课教案
正文
人物访谈
班级：高三2班
执教教师：邱燕霞
一、教学目标：
1.了解访谈基本特征和主要提问方式。
2.培养个性化的阅读思维方式。
3.通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的思想内容、评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
二、教学重难点：
重点：
1.
了解访谈基本特征和主要提问方式。
2.
通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的思想内容、评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
难点：
培养个性化的阅读思维方式。提高得分率。
三、考查角度：
1、从访谈中的基本形式和基本特征方面质疑。
2、从文本中的某个典型细节质疑。
3、从文本主题思想质疑。
4、从文本所体现的人生价值和时代精神质疑。
四、教时安排：3课时
五、教学过程：
第一课时
教学要点：1、了解访谈基本特征和主要提问方式。
2、掌握人物类阅读解题技巧。
一、预习检查
1、什么是访谈？
“访谈”主要指的是对个人或某一事件或者某个问题，进行专题性访问的一种新闻报道形式。
“访谈”可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中，最常见、报道得最多的是人物专访。
2、请你举例说明访谈的基本特征。
（1）针对性
（2）专题性
（3）典型性
二、授新课：
（一）人物类阅读解题技巧
1、考察访谈的进程和主要内容。
第一种方法
分类与合并
将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问
题，然后分类合并。
《丘成桐访谈录(节选)》
本访谈主要探讨了一个什么话题?丘成桐有何独到的见解?(6分)
2、考察对访谈文本的鉴赏评价
第二种方法
阐释与确立
《“易中天”现象解读》
问：综观全文，易中天先生最可贵的品质是什么？具体表现在哪些方面？
3、对访谈进行深层探究。
第三种方法
挖掘与联系
多层面多角度挖掘内涵，然后联系实际深化论题。
《丘成桐访谈录(节选)》
韩愈说过“术业有专攻”，而丘成桐教授则提出搞数学也需要广博的文化知识的观点，你怎样看待这个问题?(6分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）课堂小结：
解题技巧：访谈进程、主要内容：分类与合并
对文本的鉴赏评价：阐释与确立
对文本的深层探究：挖掘与联系
三、布置作业：完成相关练习。
四、板书设计：
人物访谈录解题技巧
访谈进程、主要内容：分类与合并
对文本的鉴赏评价：阐释与确立
对文本的深层探究：挖掘与联系
五、教学反思：
文档信息
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