20 * 失去的一天教学设计一等奖

教学设计概要

授课教师： 杨春红 授课内容名称：

《失去的一天》

课文共 1 节课授完，本节为第 1 节

【教学目标】：1. 联系课文内容，理解“绿荫如盖”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2.探讨佩佳没有完成任务的原因，懂得把握今天，珍惜时间的道理。3.通过比较佩佳的一天和人们的一天，理解“失去的一天”的含义。 【教学重点】

目标2 【教学难点】目标3 【教学方法】

讲授法、谈论法、讨论法

、练习法 【教学步骤】 导入——预习检查——自读指导1——拓展——自读指导2——练习——总结——作业布置

导入：

昨天，老师给大家布置了两个学习任务，还记得么？（一是完成13课练习册，一是预习新课）好的，请完成了这两项任务的同学举手看看！很好，大部分同学都能完成老师布置的任务。相信大家昨天都度过了比较充实的一天。掌声鼓励一下自己吧！

老师认识一个叫佩佳的小朋友，他的妈妈也给他布置了一些任务，可他却没有完成。怎么回事呢？我们一起来看看吧！ 翻开课文97页，《失去的一天》。

注：自读指导前可以插入字词的预习检查。

一、指导一：带着问题自读课文，查找答案

——板书课题；巡视课堂

1佩佳今天的任务是什么？

2他为什么没完成任务呢？

学生回答问题：

（1）佩佳今天的任务是：在农舍旁栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。

这个问题比较简单，我们可以直接从课文第——1自然段中找到。第2个问题可没那么简单咯，你觉得答案可以从哪些段落中找啊？（2-6自然段）为什么呢？

我们从哪一段知道佩佳没完成任务的？（第6自然段：佩佳什么事都没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。）对，所以我们可以试着从2-6自然段中来寻找问题的答案。

（2）你觉得佩佳没完成任务是因为？贪睡？贪玩？贪吃？——虽然起得晚，但还是有时间完成任务的，虽然吃了点东西，坐了一会儿，浪费了些时间，可还是有剩余的时间去完成一些任务的。所以这些都不是主要原因，他没完成任务是因为——

出示句子：①当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！

②佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”

绿荫如盖：盖，伞。形容绿叶长得十分茂盛，像伞一样遮盖着，阳光几乎无法穿过。

【总结】佩佳总是想着还来得及，一推再推，始终没有动手去完成任务，而一天的时间很快就过去了，他最终没能完成他今天的任务。相信很多同学都有佩佳一样的想法吧，特别是那些比较经常不完成作业的同学。

2、佩佳做事总是一推再推，让我想起了一首歌：（师朗诵）

《明日歌》（部分）：明日复明日，

明日何其多。我生待明日，

万事成蹉跎。世人若被明日累，

春去秋来老将至。

注释

①复：又。②何其：多么。这句说：明日是何等的多啊。③待：等待。

④蹉跎（cuō tuó）：光阴虚度。以上两句说：如果天天只空等明天，那么只会空度时日，一事无成。

⑤累：带累，使受害。这句说：世上的人都受“待明日”的害处。

译文

明天又一个明天，明天何等的多。

我的一生都在等待明日，什么事情都没有进展。

世人和我一样辛苦地被明天所累，一年年过去很快就会变老了。

读一读《明日歌》，说说你的感受吧！

——珍惜时间，把握今天！今日事今日毕！

【师】说的真好，看来很多同学都明白了珍惜时间，把握今天的道理了。而我们的小主人公佩佳，在妈妈的一番教育后，也明白了什么叫做“失去的一天”。回到课文，请大家自读课文剩下的段落，思考：

二、指导二：

1.

妈妈为什么说佩佳失去了一天？

2.

人们的一天和佩佳的一天有什么不同么？

学生回答问题：

问题1的引导：哪部分内容是有关妈妈说佩佳失去了一天的？找出来（第7自然段），请同学读一读。

从妈妈对佩佳说的这段话中，你能找到问题的答案了么？

——现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。

问题2的指导：大家还记得佩佳的一天是怎么过的么？回到前文找一找：睡、坐、吃、嬉戏。佩佳说这样的一天是怎样的一天啊？——游手好闲（游荡成性，不好劳动）。

那我们再来看看人们在佩佳游手好闲的时间里都做了些什么吧！

分组读不同人的一天——拖拉机手、建筑工人、面包师（垂涎欲滴）、图书管理员（老师读）垂涎欲滴：嘴馋得口水快要流下来，形容非常贪馋想吃的样子。涎：口水。

人们：耕、砌、做、看书。佩佳的一天是游手好闲的一天，那大家看人们的一天是怎样的一天？——忙碌充实。

三、看完人们的一天，再回想自己的一天，佩佳明白了什么叫做“失去的一天”。说说你对“失去的一天”的理解吧！（自由发言）学完这篇课文，大家有什么收获么？

四、作业布置：

1、完成练习册的内容。

2、为了使自己的每一天过得充实有意义，请你制定一份“一天的行动计划表”。

一天行动计划表

时间

应做的事情

情况记载

备注