23 自然之道教学设计及说课稿

自然之道

宾川县金牛镇金牛一小 赵

健

教学目标：

1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情

，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

2. 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重点：

使学生了解课文讲了一件什么事，懂得要按自然规律办事。

教学难点

：

体会文章通过具体事实来说明道理的表达方法。

教学准备：

PPT 教学课时：

第二课时

教学过程：

一、谈话导入

神奇的自然界总是会出现一些颠覆我们认知的奇异现象，腾讯新闻转载了来自英国《每日邮报》的一个视频。视频中一只大黄蜂被切断头部后，用前腿摸索到头部后，将头夹在两腿之间就飞走了。有的网友觉得很诡异，其实这不是什么诡异现象。从科学上来解释，大黄蜂维持生命基本活动的中枢在体节内。因此，能在失去头部的情况下继续行动。大自然中还有很多我们不了解1

的奇异现象，走进大自然，了解大自然，才能更好的保护大自然。今天，我们一起来学习《自然之道》。

二、听写词语，回顾整体

1、课件出示词语意思，学生根据意思写词语。

（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）

（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）

（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）

（4）形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁）

（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）

（6）吃得特别饱。（饱餐一顿）

2、课件出示课文的主要内容，学生选择默写的词语填入括号中，回顾课文内容。

我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。当我们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰用尖嘴啄食时，力劝向导拯救幼龟，向导极不情愿地把幼龟抱向大海。

成群的幼龟以为外面很安全，就从巢口（ ），结果让食肉鸟（ ）。我们才知道我们干了一件（ ）的蠢事

，于是我们赶紧拯救幼龟，（ ）地来回奔跑，补救自己的过错。可悲剧已经发生了，真令我们（ ）。 三、细读课文，品味感悟。

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1、朗读课文3、4自然段

（1）、课文中那句话具体的写幼龟“踌躇”的？

课件出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。

（2）、这句话中的那个词最能表现“踌躇”？

课件出示：欲出又止

（3）、当我们看见嘲鹰啄幼龟时，我们和幼龟各是什么反应？

我们 着急

向导 若无其事

（4）、分角色朗读我们和向导的对话，读出同伴的焦急和向导的冷淡。

课件出示：我和同伴紧张的看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”

向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。

2、学习课文5-8自然段

（1）、课文怎么评价我们做的这件事情? 课件出示：我们干了一件愚不可及的蠢事。

（2）、四人小组探究

a、我们愚在哪？

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b、我们的愚蠢造成了什么后果？

c、我们是怎样补救的？找出来读一读，找出表示动作的词语。

（3）、汇报探究结果

（4）、尽管我们竭尽全力的补救，还是让成百上千的幼龟成了食肉鸟的口中之食，此时，我们和向导的心情怎样？

我们 懊悔

向导 自责

四、回顾整体，提升文本。

1、四人小组讨论：为什么我们会做出这样一件愚不可及的蠢事呢？你从中得到了什么启示？

2、师小结：因为我们不了解海龟的生存之道，不了解大自然的规律，从而好心做坏心。同时也明白了大自然中的万事万物都有自己存在的道理，遵循这个生存的法则和规律，大自然就受到保护；违背这个生存的法则和规律，大自然就受到伤害。

五、拓展

1、阅读其它违反自然之道的事，《鹿和狼的故事》、《被喂饱的熊是死熊》……再次感悟自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。

2、小练笔：因为我们的自作聪明，好心办了坏事。现在4

只能向绿龟表示深深的歉意，请拿起笔，可以给他们写信，可以写写你心里的感受，或是从这件事中受到的教训，得到的启示。

六、板书设计：

自然之道 （遵循）

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我们 焦 急向导 若无其事懊悔

自责