21 奇异的琥珀教学设计内容推荐

《奇异的琥珀》教学设计

奎峰小学 黄碧红

《奇异的琥珀》是语文S版第十一册第五单元“科学与发展”主题的一篇精读科学小品文。它主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀，推测出琥珀是怎样形成、怎样被发现，以及这块琥珀的科学价值。但是与一般说明文不同的是，作者以讲故事的形式按事情的发展顺序组织材料，使文章集知识性和趣味性于一体。学生容易产生学习兴趣，并且容易接受。整篇文章充满了想象和幻想的色彩，文字亲切自然生动，能极大地激发读者的好奇心和阅读兴趣。文章的叙述的过程主要分为三个部分：琥珀的形成——琥珀的发现——琥珀的样子，且这几部分前后照应，互为因果，设计构想得极其严密。在教学时应引导学生体会作者的思路，并明白人们根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。

教学内容：21、《奇异的琥珀》第二课时

教学目标：

1.了解琥珀的形成过程，明白形成条件，体会它的奇异之处。

2.有感情地朗读课文，体会文中语言生动形象的表达效果。

3.激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣，培养学生的想象力。

教学重难点：

1.了解琥珀的形成过程，体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

2.培养学生的想象力，激发学生的探索精神。

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

1.导入：同学们，通过上一节课的学习，我们对琥珀有了初步的认识，这节课我们继续学习《奇异的琥珀》。(板书课题，齐读）

2.复习：课文围绕“琥珀”主要讲了哪几方面的内容？作者发现的这块琥珀是什么样子的呢？

（课件出示琥珀的图片，指名学生回答。）

【设计意图：回顾第一课时学习的内容，掌握学生初读课文之后对琥珀的了解情况，引导学生进入这节课的深入探讨。为了让学生更多地了解琥珀，在导入这个环节上我出示了琥珀的图片，通过欣赏图片，激发学习兴趣，同时，又使学生对琥珀有一个比较真切的、具体的、形象的认识，为理解课文内容打下基础。】

二、细读文本，精读感悟

1、科学家推测的琥珀的形成阶段

（1）师：这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，接下来

这节课，我们就跟着科学家一起穿越时空，开启一场推测之旅。现在请同学们

快速浏览课文1—12自然段，想一想：科学家推测的琥珀的形成过程分为几个

阶段？

（2）学生交流反馈。

两个阶段：①松脂球的形成；②松脂球变成化石。

【设计意图：通过问题设计让学生思路清晰地分析文章，从文中捕捉重要信息。引导学生简单叙述，帮助学生理清文章条理，培养学生边读边思的能力，养成学生良好的读书习惯。】

2、找出松脂球形成的条件

师：请同学们结合大屏幕出示的学习建议，默读课文第1--9自然段，思考：

（1）形成松脂球需要哪些条件？用“ ”画出相关语句，做简单批注。

（2）作者是怎样把这些条件写清楚的？圈点批注。（课件出示问题）

学生小组讨论，合作交流。教师下去巡视指导点拨。

（3）学生反馈，归纳松脂球形成的条件：太阳、松脂、苍蝇和蜘蛛

（4）指名学生分角色朗读。

3、分析松脂球变成化石的条件

（1）师：同学们，松脂球在这几种条件的巧合下形成了，那么它要成为化石还需要什么条件？大家自由朗读10—12段，圈点批画。

（2）学生反馈。归纳松脂球变成化石的条件：漫长的时间

地壳运动

4、多媒体课件出示有声动画——松脂球的形成和琥珀的形成过程。

小结：琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。如果让我们用一个词来形容这块琥珀，你们会用什么词—奇异、珍贵……

【设计意图

：《语文课程标准》指出：学生是语文学习主人。因此，在这个环节的设计，我给予了充分的时间让学生自读体会研究问题合作交流促进学生之间相互启发、相互影响。同时学生与文本的对话，是一种主动的体验，文本的意义也正是在读者体验的过程中生成的。多媒体环境所具备的特点，集图、文、声、像为一体，就创建了以教师为主导、学生为主体、多媒体传递信息为渠道的新型三维教学模式。在教学中，让学生自己观看准备好的多媒体课件，了解琥珀的形成过程，引导学生通过阅读，发现琥珀形成的条件，培养学生的探究能力。不仅提高了学生的操作能力，同时也使学生亲身体验、感悟作品。】

三、总结延伸，课外拓展。

今天，我们跟着作者一起走进一万年前的远古森林，了解到了这块神奇琥珀的来历，体会到了作者形象生动而又有理有据的语言风格。那么，对这块琥珀，你还能有别的更精彩的推测吗？课后，结合科学家的想象与查找的课外资料，把你的推测写下来。

【设计意图：让学生更深入的了解这枚琥珀的奇异之处，通过让学生自己想象琥珀的其他形成可能性，培养学生的想象能力和推理能力】

四、布置作业

查找课外资料，想想这块琥珀还有别的更精彩的形成过程吗？把你的推测写下来。 【设计意图：六年级学生想象力丰富，有自己独特的想法，通过让学生自己想象琥珀的其他形成可能性，可以培养学生的想象能力。】

五、板书设计

太阳

松脂球 松脂 形成 苍蝇、蜘蛛 化石 漫长的时间 奇

琥珀 地壳运动 异

发现

样子、价值

【设计意图：板书是课堂教学的重要组成部分，它是对一节课中所教知识的整理与概括。这篇文章层次清楚，脉络清晰，通过重点词句体会琥珀的形成、发现、价值是本文的重点，因此我抓住了能够体现重点的词句进行板书设计，让学生看到板书就能够对文章内容和结构一目了然。】