17 十年后的礼物第二课时教案

教案：信阳市第三小学

史进

S版

五年级上册

《十年后的礼物》

教

案

信阳市第三小学史

进

1

教案：信阳市第三小学

史进

S版

五年级上册

《十年后的礼物》

教学目标：

1、指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、糟、链、颊、曙”能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。

2、引导学生有感情地朗读课文。

3、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。

教学重点难点：

重点：体会挪威音乐大师爱德华••格里格信守诺言的美德。

难点：联系上下文感悟一些句子所表达的思想感情。

课时安排：两课时

教学过程：（第二课时）

老师：

1、同学们，课前我们通过聊天，老师已了解到你们特别喜欢礼物，而且礼物带给你们的心情是十分美妙的，今天就让我们走进十七课，一起感受礼物带给我们一切，来，一起齐读课题（生读）

2、读完课题后，你们有什么疑问吗？（生：给谁送的？礼物是什么？为什么说是十年后的礼物？）有价值的问题。

2

教案：信阳市第三小学

史进

S版

五年级上册

《十年后的礼物》

师：同学们，你们提出了这么多疑问，说的很好，学习语文就要多疑，多问，那要想解决这些问题的答案，还得让我们先回到十年前去看一看，接下来请同学们自由的有感情的朗读课文的第4自然段，读完后想一想十年前究竟发生了一件什么事呢？（生自由读）回答。

二、（学生回答）概括故事：有一天，有个叫达格妮的小女孩在森林里捡野果，这时她遇到一个穿风衣挺和气的城里人，城里人很喜欢达格妮，承诺要送她一件很好的礼物，但城里人说他现在什么也没有，他说要在十年后送他她这份礼物。

1、老师：你说很好，你抓住时间、地点、人物和事件来概括，概括很准确。正如这个女孩所说，一个城里人，在十年前的秋天，答应要送给小姑娘一件很好

的礼物，同学们，大家一起告诉老师这个小姑娘的名字是什么？

板书：【城里人

十年前

许诺

小姑娘】

学生：达格妮

板书【达格妮】

2、老师：大家看（课件出示图片），这就是当时城里人和小姑娘相遇时的情景，这是一次愉快的相遇，城里人答应送给小姑娘一件很好的礼物，可是，城里人却送这份礼物不是现在，大约（生合）十年以后，大家想一想现在小姑娘几岁？

3

教案：信阳市第三小学

史进

S版

五年级上册

《十年后的礼物》

学生：八岁，十年以后小姑娘几岁？

学生：十年后十八岁。老

老师：那这篇课文的课题叫做：《十年后的礼物》这句话正好点明了课题，来，我们一起齐读一遍，不是——现在大约十年以后。

3、老师：一件礼物不是现在马上送出，而是要等到十年以后，看来这件礼物可真够与众不同的呀！小姑娘在行到城里人的许诺后是一直在等待礼物的到来，接下来请同学们轻声朗读课文的第5自然段，一边读一边体会小姑娘等待礼物的心情，有感悟的地方可以多读几遍，好，开始轻声读。读后，同桌交流一下，小姑娘等待时心情，发生哪些变化？4老师：好，同学们大家学习的很认真，现在我们一起交流，当小姑娘渐渐长大的时候，她是怀着怎样的心情去期待这份礼物的？

学生答（期待的心情）师：你是从哪里体会到的？

学生读句子（有时……）

老师：你理解的很正确，从这句话当中我们体会到了小姑娘期待礼物的心情。

5、现在让我们一起来想象一下，小姑娘期待礼物的情景，课件出示，当她——的时候，她会微笑想起那次相遇，期待着那件礼物，展开想象的翅膀，生答：

4

教案：信阳市第三小学

史进

S版

五年级上册

《十年后的礼物》

A．当有人送她礼物的时候

B．当她看到别的城里人来到大森林时

C．当她在森林里捡野果时

6老师：是呀，小姑娘期待着礼物的到来，就这样，五年过去了，可是小姑娘还是没有收到礼物，这时他的心情又会变成怎样呢？（还在第五段里找，体会）

学生：会有点怀疑，说的是真还是假？

老师：你是从哪里感受到的？读书上句子，第二句，“终于，她仿佛明白过来……”

老师：相机“哄”是什么意思？

欺骗的意思

老师：从这句话我们可以感觉到小姑娘怀疑的心情，来，哪位同学有感情的读读这句话（课件），学生读。

老师：老师觉得你后半句读的特别好，“在十年以后！”突出了感叹号的作用，强调了小姑娘的怀疑

7老师：随着时光的飞逝，小姑娘已经长成大姑娘了，可是她还是没有收到礼物，这时候她的心情又变成了怎样了？

学生：失望！

老师：你是从哪里体会的？读句子，最后一句。从这句话中我们读到了失望的心情，老师想问大家，为什么无法把这份礼物送到小姑娘手中呢？

5

教案：信阳市第三小学

史进

S版

五年级上册

《十年后的礼物》

学生：因为那时，城里人都没办联系到她。

老师：聪明的孩子，是呀，都不知道小姑娘住哪，怎么把礼物送到她手中呢，一想到这里，小姑娘是失望极了！同学们，如果你们是小姑娘，你们会失望吗？

学生：会！

带着感情读句子——

老师：孩子们，失望的心情是怎样呢？

学生：唉，无比失望心情呢？~~唉！

情绪非常低落~~ 老师：我们带着这种心情再读这句话（即使——手中呀）

同学们，我们刚刚学习的第四、第五自然段，写的是十年前的事，作者采用了插叙的写作手法交待了事情发生的原因。就这样十年过去了，那么十年以后小姑娘有没有收到礼物呢？

学生：有！

别急，我们赶快去看一看（课件），快速阅读课文1-3自然段，用横线画出描写达格妮心情变化的句子，并试着体会达格妮的心情，开始。

老师：很快完成任务，学习很认真，现在我们来看一下，当达格妮对这份礼物渐渐淡忘时候，有一天她参加了一个露天音乐会，正当她被交响乐美妙的音乐深深陶醉时，她突然听到了报幕人的报告，报幕人报告的内容是什么？

6

教案：信阳市第三小学

史进

S版

五年级上册

《十年后的礼物》

学生：“下一个节目是——”

老师：你真像一个小小的报幕员。

达格妮听到报告后有什么反映？

学生：非常意外的！

老师：说的很好，那么意外之余她心里怎样想的呢？能不能找出心里描写的句子？

学生：这是怎么一回事？读句子。

老师：是啊，这究竟是怎么一回事呢？想到这个音乐家，知道她的名字，又将一支乐曲送给她，起初她的心情是怎样的？

学生：觉得很激动又很震惊。

老师：对了，她心情非常激动，渐渐的，随着乐曲声响起，小姑娘的心情又变成怎样了？课件响音乐~~ 学生：读句子，快乐、陶醉。

老师：达格妮陶醉音乐中去，她听到了什么呢？

学生：读句子。

老师：达格妮听到了这些声音，（课件），这些声音会是来自哪里的声音？

学生：大森林

老师：来自达格妮故乡的声音美吗？老师也想读这句话，师范读——“她仿佛听到了……”

7

教案：信阳市第三小学

史进

S版

五年级上册

《十年后的礼物》

（读出森林的热闹，大海波涛汹涌，小鸟的婉转歌声，牧童悠扬的笛声）

指导朗读可两位——齐读

老师：你的朗读仿佛把我们带到了那片美丽的森林里去了，齐读，课件，这句话“她仿佛听到了”假如你是达格妮，你们从这优美的乐曲声中还听到了什么呢？

学生：A：风中树叶沙沙声

B：松鼠蹦跳声

老师：想象力真丰富，相信此时达的感受和你们是一样的，优美声音。让达格妮想起了什么？

学生：想起十年前的事。

老师：什么事，看板书。这时达格妮才知道她有没有收到城里人的礼物呢？

学生：有。

学生：这个城里人是谁呀？

学生：爱德华•达格妮

老师板书：【音乐大师

十年后

送曲】边写边说：这位城里人就是音乐大师爱德华•达格妮，他在十年以后，送了一首乐曲给达格妮，足足等待十年，达还收到了礼物，那同学们想象一下这时达心情怎样，等了十年还收到了礼物？（激动

兴奋）在她心目中会是一份怎样的礼物呢？

学生：

（珍贵）能从课文中找到吗？读句子——这是

8

教案：信阳市第三小学

史进

S版

五年级上册

《十年后的礼物》

最好的礼物，课件

全班一起读这句话。

师：同学们，一个十八岁的少女，一个守林人的女儿，这华美的衣服，这漂亮的项链非常珍贵，但是为什么这支乐曲超越了它们成为最珍贵的礼物呢？

学生：项链衣服会褪色音乐会永远在达心中保留，带感情读这句话。

老师：从你朗读声中老师感受到它的珍贵，还有不同的理解吗？

学生：城里人信守十年前承诺，而且用这样奇妙的方式送给她。

老师：也就是说城里人信守诺言的品质很珍贵，对不对？是呀！十年的时间，音乐大师没有忘记对小姑娘的承诺，这种信守诺言的品质非常珍贵。

看来音乐大师不仅仅将一支乐曲送给了达格妮，而是将这种信守诺言的品质也随着乐曲送给了达格妮，对不对？还有不同理解吗？

学生：真诚的心，充满真诚，所以珍贵，音乐流传四方，用十年心血创作。

衣服华美而不现实，朴实的乐曲子珍贵，齐读这句话（这是最好的礼物）

四、课件音乐响起，老师：是啊，这是最好的礼物，难

9

教案：信阳市第三小学

史进

S版

五年级上册

《十年后的礼物》

怪达格妮听定乐曲（跟老师一起读课件句子），读完这句话，你们有什么感受吗？体会到达格妮此时的心情怎样？

学生：很感动——带感动的心情读一读。

老师：竭力抑制住是怎样的？是用尽全身力气，对不对？带着感动再读句子，此时达格妮的心情是激动、感动，因为音乐家从乐曲中送来了什么？

学生：祝褔，祝褔是：“你是黎明……”，曙光是什么意思呢？

学生：清晨的阳光，通常比喻希望的意思。

这个祝褔就是说：达格妮，你就是希望，你就是幸福，多么美好的祝褔呀，来，我们一起来为达格妮祝褔吧，读“你是——”，收到这样的礼物，这样美好的祝褔，达格妮能不感动吗？让我们一起，带着感动的心情再来读一读这句话：“达格妮……”。

我们一起来看一看感动之余的达格妮又会怎样做呢？课件一起读一读这段话：“音乐会——”齐读！

老师：孩子们，从达格妮高呼的乐声中你们体会到这种陌生的情感是什么吗？

学生：对生活充满热爱、希望。

老师：对了，也就是热爱生活。板书：热爱生活

边板书边说，音乐大师信守了十年的诺言，用乐曲为达

10

教案：信阳市第三小学

史进

S版

五年级上册

《十年后的礼物》

格妮送来了祝褔，让达格妮感受到了生活是多么美好，让她产生了热爱生活的情感，孩子们，让我们现在也来面对这片大海（音乐响起），跟达格妮一起呼喊出对生活的热爱：“生——”三四组孩子一起呼喊出对未来的向往。最后让我们铭记这份人间真情，轻轻地说：“生——。”

老师：孩子们，信守诺言会让我们变得更加美好，生活如此美好，我们应要热爱生活，用最真诚的心对待别人，这样我们的生活才能变得更加美好，上完这节课，相信同学们对于生活，对于信守诺言这种品质一定有了更加深刻的理解，是不是？那就把你们的理解和感受写出来，老师你们精彩独特的感受。

[板书] 十年后的礼物

城里人

十年前

许诺

小姑娘

音乐大师

十年后

送曲

达格妮

（信守诺言）

（热爱生活）

11