笔下生辉课堂实录【1】

《观察日记：我喜欢的小动物》教学设计

北大附属德爱国际学校 叶秀琼

一、教学目标：

1.引导学生观察生活中自己最感兴趣的一种小动物，培养学生的观察能力和发现能力。

2.引导学生学会观察，让学生更好地掌握动物写作的特点，并能运用多种写作手法描写所选取的对象，体会多种修辞方法的运用使文章更生动、形象。

3.引导学生写日记做到格式正确,内容真实，培养学生养成写日记的良好习惯。

二、教学重难点：

1.引导学生观察生活中自己最感兴趣的一种小动物，培养学生的观察能力和发现能力。

2.引导学生学会观察，让学生更好地掌握动物写作的特点，并能运用多种写作手法描写所选取的对象，体会多种修辞方法的运用使文章更生动、形象。

3.引导学生把自己最感兴趣的内容写具体，日记格式正确。

三、课前准备：小动物、动物名片、动物卡片、教学课件

四、教学过程：

（一）创设情境，激发学生兴趣，导入新课

1.播放视频，导入新课（3分钟）

师：同学们，你喜欢动物吗？让我们一起走进有趣的动物世界，去了解它们吧。（播放动物视频）

2.动物可有趣了，它们各有各的特点，不但长相不一样，生活习性和脾气也千差万别，今天让我们一起走进第二单元习作《观察日记——我喜欢的小动物》板书课题，齐读课题。

（二）“动物达人秀比赛”，学生根据动物名片了解动物的外形、习性、特点（5分钟）

1.出示课件，师：同学们，今天啊，森林里要举行“动物达人秀”，欢迎我们三年级的各位同学大力推荐自己最喜欢的宠物宝贝踊跃参加本次活动。你们想参加吗？让我们一起看看参赛的报名条件吧。只要你们帮你喜欢的宠物宝贝制作一张“动物名

片”就可以咯！你们准备好了吗？

2.学生各自展示课前准备好的“动物名片”，学生相互点评，引导学生理解动物的外形、习性特点；并评选出优秀名片给予奖励。

（三）邀请神秘嘉宾小动物，引导学生学会观察（5分钟）

1.师：你们的宠物小宝贝真是太棒了！同学们，今天啊，我还特地邀请了曾获得前几届“动物达人秀”的神秘嘉宾出席本次活动，你们想知道它们是谁吗？

2.出示小动物（每组一种小动物），师：你们喜欢这些神秘嘉宾吗？下面啊我们以小组为单位和各嘉宾互相认识一下吧，我们一起讨论一下这几位动物小达人可爱吗？哪里可爱了？究竟有着与众不同的地方。学生小组合作观察，讨论小动物的外形特征。

3.学生讨论后反馈自己的观察，教师指导观察方法，引导学生观察顺序。板书：观察

（用心、有序）

（四）范文引路，动笔写作（2分钟）

1.师：刚刚啊，你们都说得太棒了！把小宠物达人都观察得如此仔细，介绍得如此生动。有几位小朋友，还把它用文字描写下来，下面，让我们一起去看看，他们是怎么样详细描写的。

2.出示三段动物外形描写范文片段，取一片段做详细讲解，指导学生描写小动物的外形特征。板书：写作

（外形、习性、趣事）（18分钟）

3.教师展示学生作品，集体点评学生的片段描写。（5分钟）

4.师：我们已经了解了小动物的方法，相信大家一定能更好地完成我们本次单元作文，用日记形式描写自己最喜欢的动物。出示观察日记范文，引导学生理清全篇观察日记的写作方法（3分钟）质疑：除了可以写动物的外形特征，我们还可以写写什么呢？（学生畅所欲言：动物的生活习性、和动物之间有趣的事情等等）

（五）教师习作小结（1分钟）

同学们，这节课你们用自己的细心学会如何观察小动物，并用生动的话语描述了自己喜爱的小动物外形片段，你们真棒！同时，我们还知道了除了可以抓住动物的外形特征来写，还可以写写动物的生活习性、你和小动物之间发生的一些有趣的事情、或者你和小动物之间的那份情感等，请同学在以后的生活中，我们还要进一步观察它

们，把它们有趣的活动记录下来，养成写日记的好习惯哦！

五、板书：

观察日记——自己最喜欢的一种小动物

用

心

学会观察 有

序

写作 外形、习性、趣事

六、教学反思：

我们的《新课标》中曾提出“作文教学既要培养学生用词造句，布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力。”而动物观察日记是要写对小动物的观察所得，让学生充分运用多种器官进行仔细观察，多看、多听、多想、多写。因此，在指导学生写动物观察日记习作时，要巧妙创设情境，启发学生观察思维能力，发挥学生的主动性，从而培养三年级学生习作的兴趣。

在本单元作文教学中，我主要是以“引导学生观察生活中自己最感兴趣的一种小动物，培养学生的观察能力和发现能力；引导学生学会观察，让学生更好地掌握动物写作的特点，并能运用多种写作手法描写所选取的对象，体会多种修辞方法的运用使文章更生动、形象；同时引导学生写日记做到格式正确,内容真实，培养学生养成写日记的良好习惯”为本次课堂的教学目的，让学生知道要写什么？怎样观察？怎样写？

在教学前，我先让学生动手制作动物名片，明确自己最喜欢的小动物是什么，也就是想写的小动物是什么，可以言之有物，为习作做铺垫，为课堂教学做好课前准备。

“兴趣是最好的老师。”所以在教学中，我先播放小动物搞笑视频，从而引起学生对小动物的浓厚兴趣，导入课题，进入课堂；再设计森林举行“动物达人秀”这一环节，让学生明确自己最感兴趣的小动物，挖掘学生喜欢的写作素材；接着让学生

各自展示课前准备好的“动物名片”，相互点评，引导学生理解动物的外形、习性特点；并出示生活中常见的几种小动物，通过学生小组合作观察，讨论小动物的外形特征，指导学生学会观察，掌握观察的方法、顺序，让孩子们在轻松活跃的氛围中，达到教学目的。观察过后，我出示三段动物外形描写范文片段，取一片段做详细讲解，指导学生描写小动物的外形特征，让学生动笔写动物外形片段、互相点评、修改，掌握片段描写的方法。最后再强调习作格式，通过一篇小动物范文，让学生由点到片段、再由片段到篇的过渡教学。