十几加几和相应的减法优质课教案

《10加几及相应的减法》教学设计 杨家畈中心小学 高芸

设计思想

本节课的教学内容，与11~20各数的组成关系非常密切，所以在课的开始对11~20各数的组成进行复习。这样学生学起来比较容易上手。同时在学生学习形式的设计上以故事开头让学生在摆，观察，讨论，计算总结的过程中去理解如何计算10加几及相应的减法。体现平等，开放的教学理念，营造轻松，和谐的课堂氛围。

教材分析

1课标解读

在《在数学课程标准》中对数的运算要求如下：要结合具体情境，体会四则运算的意义，经历与他人交流各自算理的过程。同时强调要重视口算，提倡算法多样化，避免程式化地叙述算理。鉴于此，在本课教学应充分利用学生摆小棒等情境，让学生直观体会一图四式的意义，在操作中理解计算方法，在交流中选择适合自己的方法。

2内容分析

学习10加几及相应的减法分两次活动教学。首先让学生们观察例4的直观图和具体操作，利用数的组成得出10加几及相应的减法算式，并从中理解算理，掌握算理。其次在学生初步掌握了10加几及相应的减法的算式上，会口算10加几及相应的减法并能总结规律。

3知识新衔接

“10加几及相应的减法”是在学生学完了11~20各数的认识的基础上进行10加几及相应的减法，它的计算

过程不但巩固了11~20各数的组成，这一知识还为以后学习整十数加减整十数，整十数加减一位数做基础。

学情分析

学生已学习了10以内的加减法的口算，具有用学具操作图说算式的能力，关键是指导学生学会观察方法，理解加减法之间的关系正确列出算式，掌握口算的方法。

教学目标

1，知识与能力目标：通过实际操作巩固11~20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几及相应的减法算式，，能通过总结规律口算。

2，过程与方法目标

通过一图四式培养学生动手，观察，分类的能力。

经历摆小棒，写算式，算得数等活动过程，让学生自主探究口算10加几及相应的减法的规律。

3，情感态度与价值观目标：通过自主交流，合作学习等方式，进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯，同时在平等，民主，欢乐的氛围中体验学习的成功与喜悦。

教学重点与难点

重点：是运用11~20各数的组成，掌握10加几及相应的的减法的计算方法。

难点：根据数的组成等方法正确地计算出结果并能总结口算规律。

教学准备

PPT，每人20根小棒，动物头饰，火车头,卡纸

教学过程：

1复习旧知，导入新课

小老师带领学生复习

个人比赛，小组比赛

小老师上位，老师引出课题。

（同学们刚才我们复习了数的组成，这节课我们要用数的组成来学习新的知识10及相应的减法，学生齐读课题）

2，故事导入，学习新知。

师：同学们，这节课高老师把小猪佩奇带到了教室里，今天是它的生日，它想邀请我们一起去参加，你们愿意吗？

生：

师：数学书上的小明也想去参加，但是数学作业没有完成你们愿意帮他吗？观察图片中的小棒，你能和他摆成一样的吗？

小组合作，摆小棒，找学生说。

老师引导学生如何用数的组成算加法。

小组讨论如何用数的组成算减法······

3游戏巩固拓展加深

通过猜谜语，听声音，模仿等小动物进课堂的游戏，让学生在玩中巩固加深和理解算式。

4开火车，找规律

通过开火车让学生总结四条规律。

几加是就等于十几，

十加几就等于十几，

十几减十等于几，

十几减几等于十。来总结口算的方法。

，课堂小结

1复习数的组成。

2,10加几，减几的算式规律。

3，作业自己用小棒摆两个数字，列算式。

板书

10加几及相应的减法

10 + 3= 13 13 - 10 = 3

1个十 3个一 1个十3个一 3个一

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