语海畅游·积少成多·阅读平台多媒体教学设计及其点评

华章文化

教案

语文百花园三

教学目标：

1、掌握课文中出现的“强、便、调

、背、漂”这几个多音字。通过查字典熟悉他们的不同读音和不同意思。

2.熟悉常用反义词。

3.能把《劝学》一诗背下来。

4.积累课本上“我的采集本”里的三句名言。

5.通过口语交际和习作练习，发展学生的思维想象能力和表达能力。

6.培养学生评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。

教学重点、难点：

掌握多音字、熟悉反义词。做到说话清楚，要有条理，要具体。

教学准备：

提前布置学生绘制自己想发明的物品。（文字、图片等。）

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、汉字真有趣

1、揭题

今天，我们请来了一些我们的朋友，多音字，你还认识他们吗？

2.教师出示多音字，激发学生兴趣。

（1）学生根据读音组词，全班交流。

（2）然后查字典，找找这些多音字在不同的词语里的不同读音以及他们不同的

意思，找到其中的规律。

（3）课后积累一些多音字，和同学交流，并写在自己的摘抄本上。

二、读词语，填写反义词。

1.学生自读课文，边读边想课文中出现的反义词，并和同学交流课文中没有给出答案的反义词。

2.小组合作：互相交流。试着找一对反义词写句子。

3.教师检查小组学习情况

（1）汇报找到的反义词组

（2）指名读

（3）开火车读、齐读

4.互动合作，强化认识

（1）指名和老师对着读

（2）同桌对读，加深记忆。

5.小组比赛读，读后师生共议，评出最佳小组，送予流动红旗。让学生感受成功的喜悦。

6.师生合作做反义词“对对子”的游戏，边说边拍手。

三、读读背背

（一）小组合作读诗，初步交流读后感受。

（二）指名读、齐读、接力读，熟读巧记。

（三）老师点名让学生交流感受，并指导。

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（四）熟读成诵，并在班上比赛背诵。

第二课时

四、交流“我的采集本”

（一）自由朗读关于学习的名人名言，说说你的体会，并把这些名言背下来。

（二）展示你课外搜集的写学习的名言。

（三）小组合作：交流“我的采集本”，互相摘抄描写学习的名言。

五、走进“阅读平台”

（一）自由朗读《毕升》，要求读准读通。

（二）同桌互相听读短文，互相正音。

（三）师生交流：你读懂了什么？还有什么不懂的？

（四）（展示课件）小结学生质疑，小组合作。

（五）教师巡视，指导小组学习。

（六）教师范读，学生闭眼认真倾听。

（七）思考课后的问题

。同桌间相互交流。老师在一旁指导。

第三课时

六、能说会道

（一）、激趣引入：

1、导语：同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝的和尚怀丙，利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛，英国的布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。其实，在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，人类的许多梦想变成了现实，请看屏幕——（人类科技成就录像）

我们可以看到，人类从没有停止对新事物的向往，正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。“牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明了著名的牛顿定律；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……所以，数学家高斯说：“没有大胆的想象，就不可能有伟大的发现。”那么这节课，我们一起来谈谈自己的“奇思妙想”。

2、理解题意“奇思妙想”

（1）读口语交际的要求

（2）审清题意，理解“奇思妙想”的意思。

（3）简略地介绍自己的奇思妙想。（用一两句话简单介绍）

3、介绍方法、内容。

（1）如何有条理地介绍自己想发明的物品。

（2）依据学生发言，归纳小结：

讲清自己想发明物品的名称

可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等）

可以介绍特有功能、用途

可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。

（二）、小组交流，进行评议：

课前同学们也展开想象的翅膀，畅想未来，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来——好，请举起你的作品！

1、宣布评议条件：

（1）讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想www.sjhzhb.com

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象产生出来的想法。

（2）讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体，语句通顺。

2、分组交流，推选参与全班交流的同学。（教师巡视指导）

（1）小组依照顺序交流奇思妙想。

（2）根据评选条件推选参与全班交流的同学。

（三）、全班交流，评选“奇思妙想”之星。

1、选择三名学生在全班交流。

2、全班同学依据评议条件评议。

（1）这个同学哪里说的好？

（2）你哪里还没有听明白，可以问问这个同学。

（3）你能够帮助他修改一下讲的不清楚，语句不通顺的地方吗？

七、笔下生辉，介绍自己的一项发明：

1.这几个同学说的很好，还有很多同学也很想说，但时间不多了。可是自己的奇思妙想又很想让其他同学分享，怎么办呢？请打开我们作文本，把我们的想象用语言描绘出来吧！让更多的人了解我们的奇思妙想，也许不久的将来，我们中的很多同学会成为未来的“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。

2.写完作文后同桌间互相修改，

教后反思：

语文教学要重视知识的整合与运用，让学生依凭在本单元所习得的知识和技能，联系自己的生活经验一方面迁移运用，另一方面去探求新知，拓展知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建适合学生个体实际的自主、合作、探究的学习方式。

本次语文百花园在教学第二部分反义词时我让学生之间互相交流，取得了很好的效果。在能说会道这一部分的教学的时候，我让学生之间先按要求互相讨论，然后我在学生旁边指导。通过这样的方式更好的帮助学生养成独立思考问题、合作探究学习的好习惯。

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