26 将相和公开课教案

《将相和》第二课时教学设计

信宜市第五小学

梁叁雄

一、教学目标

1、引导学生朗读课文，了解课文的主要内容，复述故事。

2、研读人物语言，体会人物特点。

二、教学重难点

抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象

三、教学过程

（一）、复习引新，回顾内容。

同学们，昨天我们已经初步了解了《将相和》这篇课文，现在我们回忆一下整篇课文一共分多少段？（分三大段）每一大段的段意是什么？（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）我们知道，这篇课文主要讲了三个故事，那么每一个故事的之间究竟是怎样联系起来的呢？我们今天就继续来学习这篇课文。

（二）、自主学习《完璧归赵》这个故事

1、出示学习要求: 自由朗读《完璧归赵》这个故事，完成以下任务: （1）、思考故事的起因、经过、结果

（2）、用“

”画出蔺相如语言的句子，用“▲”标出描写蔺相如动作的词。多读几遍，用一两个词语写出他的特点。

2、学生自学。

1

3、学生交流展示，教师相机点拨、提升。重点抓住蔺相如言行的句子，通过让学生谈体会，从中体会蔺相如的性格特点。

阅读第8自然段，找出表现蔺相如机智勇敢的动词、语言。

（捧、退、靠、举、撞等），“您要是强迫我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”蔺相如是真的要捧着和氏璧撞柱子吗？

通过学习交流，同学们明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王应允是真。因为前面讲过秦王对宝玉爱不释手，所以他绝不会眼看着宝玉被蔺相如抱着撞碎在柱子上，这就是蔺相如聪明机智、不畏强暴。

4、小结学习方法。

通过总结，同学们学习第一个故事的方法是：

读故事---画句子——标词语——写特点——谈体会

（三）、学习第二个故事《渑池之会》。

1、出示学习提示: 合作学习

自由朗读《渑池之会》这个故事，运用刚才总结的学习方法来完成以下任务: （1）、小组内互相复述《渑池之会》这个故事。

（2）、画出蔺相如言行的句子，感受蔺相如的性格特点，在句子旁边写出来，并读好有关句子。

2、小组汇报，交流展示，点拨。

（1）、蔺相如为什么逼秦王击缶？

秦王叫赵王鼓瑟并叫人记录，表示秦赵地位不平等，以此侮辱赵2

国。蔺相如逼秦王击缶，也叫人记录，维护了赵国的尊严。表现了蔺相如的勇敢与机智？

（2）、秦王击缶后，为什么“不敢把赵王怎么样？

因为秦王知道了赵国文官蔺相如和武官廉颇的厉害，所以他不敢把赵王怎么样。

3、小结过渡。

（四）、自主学习第三个故事《负荆请罪》，讨论交流体会。

1、廉颇为什么不服气？

因为赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。

2、“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴

，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这句话表现了廉颇的什么性格特点？

反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。

3、蔺相如是怎样做的？他为什么避着廉颇？文中哪些句子说明了原因？从这可以看出蔺相如的什么品质？

蔺相如尽量避开廉颇，为的是避免两人之间发生矛盾。

句子：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

这段话表现了蔺相如识大体，为国家利益着想，顾全大局的优秀品质

4、廉颇为什么“负荆请罪”？用文中的句子说说他是如何“负荆请罪”3

的？从这里可以看出廉颇的什么品质？

因为蔺相如以国家利益为重，处处避让廉颇。他的那些深明大义的话和处处避让的行为深深地感化了廉颇，使他觉得自己心胸狭窄、羞愧难当。于是去向蔺相如负荆请罪。从这可以看出廉颇知错能改的优秀品质。

（四）、课堂总结。

1、分清每个故事的前因后果，弄清楚三个故事之间的联系及三个故事与整篇的关系。

2、通过这三个小故事的学习，我们抓住了蔺相如的语言，体会到葡相如是一个勇敢机智、不畏强暴的人。

3、微课总结课文抓住人物的语言、动作、神态表现人物特点的方法。

（五）、当堂检测。

1、复述课文主要内容。(填空) （六）、拓展延伸

1、运用这节课的学习方法，课后去学习分析廉颇的性格特点。

2、推荐阅读;《司马迁发愤写〈史记〉》、《陈胜吴广起义》

四、板书设计

26:将相和

廉颇

蔺相如

完璧归赵

勇敢机智

4

渑池之会

不畏强暴

负荆请罪

5