21 奇异的琥珀教学设计思路

课

题

教

学

目

标

教学重

难

点

预

设

方

法

关注点

教学流程

一、谈话导入，巩固旧知。

二、深入21、奇异的琥珀

1.了解琥珀形成的过程，进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养想象能力。

3.背诵自己喜欢的段落。

体会科学家是怎样进行合理想象的，培养想象能力。

自主探究、全班交流

以故事的形式组织材料。

教

师

活

动

学

生

活

动

二次备课

1．揭题：地球上有一种实体生物化石，它以古朴典雅的美，深受人们喜爱。它就是——琥珀。请大家齐读课题。

2.听写词语：琥珀、澎湃、粘稠、推测、松脂。

3．回顾：奇异的琥珀介绍了那几方面内容？

（一）透过“样子”，感受奇异

学习课文

现在让我们大家一起来看看课文中这块琥珀，它奇异在哪？

1．相机出示课件，指读。

2.请同学们交流“奇异”之处：

3.惊叹之余，我们不由得会产生一系列的疑问：学生交流后归纳：

师：这块奇异的琥珀到底是怎么形成的？

（二）揣摩“形成”，感受奇异

过渡：今天，我们不妨跟随科学家们，本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神，以文字为依托，去想象一下这块琥珀的形成到底经历了怎样的一个过程。（出示自学提示）默读课文第一部分思考：1、琥珀的形成经历了几个阶段？2、每个阶段都需

齐读课题

书写，对照检查。

形成过程、发现过程、样子和价值

快速浏览课文，朗读18自然段。

学生操作电子白板，勾画奇异之处，谈体会。

“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天地，同处一室，实属不易；

“仍旧好好地躺着”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆

环”：完好无损，清晰可见.

1、根据自学提示读文思考，勾画批注。

要哪些条件，勾画相关的语句说2、小组交流。

明理由。

板书：阳光强烈

1）师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢？

板书：蝇、蛛巧遇、松脂滴

师：对必须不停滴才能成球。

板书：松脂继续滴

2）请大家再有感情地朗读对苍蝇、蜘蛛的描写语句。体会哪些词语用得好，好在哪里。

3）那松脂球变成化石又要有什么条件呢？

板书：地壳变迁、松脂球被埋、漫长的时间。

3、全班交流。

一）松脂球的形成和化石的形成两个阶段。

二）形成条件：

1、松脂球的形成。

1）必须是夏天天气炎热。

①太阳暖暖地照着，②太阳照得火热，③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”“火热”“热”辣辣”可以看出来。因为阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉。

2）①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。②必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。③不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了而且连续滴才行。

3）①“展开”“飞舞”“穿过”“飞进”这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。

②作者把蜘蛛写活了，“慢慢地”“小心地”，简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。……

2、化石形成。

“几十年，几百年，几千年，时间一转眼过去了”“又是几千年过去了”，这说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化，水把森林淹没了，树腐烂了，松脂球被淹没了。

学生交流

通过刚才的学习，我们了解三、总结了一个有趣的故事，又初步课文

体会到了作者推理的严密，

真是收获不小哇！

四、拓展打开主题阅读书读《黄河象》你延伸

读懂了什么？

五、布置推荐阅读：《恐龙的脚印》

作业

板

书

设

计

21、奇异的琥珀

形成过程： 滴 包 积 变 必要条件： 炙热 刚好 重重 漫长

《奇异的琥珀》教学设计

凌源市实验小学

孙秀唤