11 诗词二首教案2

11、七律﹒长征

教学要求：

1、指导学生掌握课文生字新词。

2、理解课文中重点句子的意思。

3、启发学生理解诗意，感受***及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

4、引导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：

1、启发学生理解诗意，感受***及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

2、理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

课时划分：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、指导学生掌握课文生字新词。

2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。

3、指导学生正确通顺地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入新课。

1、板书课题，学生一起朗读课题。

2、教师讲述长征时期的故事和长征的一些资料。

3、小结过渡。

二、检查预习情况。

（一）学习本课重点生字和词语的意思。

（二）我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？

本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。

（三）我们了解了这首诗的特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。

1、指名朗读诗歌。

2、教师示范朗读诗歌。

三、体会诗人情感。

这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它表达了什么内容？又抒发了诗人怎样的情怀？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？”。

1、在小组里小声交流产。

2、结果在全班交流。

全诗大意：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

3、了解了全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？谁愿意读给大家听一听？

四、作业布置。

1、书写本课生字和词。

2、继续熟读课文。

3、选用课时作业设计。

第二课时

教学目标：

1、进一步深入理解诗句，感受***及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

2、引导学生有感情地朗读课文。

3、背诵课文。

教学过程：

一、复习，导入新课。

1、指名背诵《七律*长征》。

2、全班了起有感情地背诵《七律*长征》。

3、小结过度。

二、品读全诗，体会红军战士的大无畏精神。

1、全诗有虽有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻。我们能不能再读读诗句，并结全自己了解的课外知识，说说读中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？

(五岭险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山) 2、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？

3、我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。

重点理解：

A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

B、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

4、指导朗读全诗。（读出红军大无畏的精神和英勇豪迈气概）

5、把我们的体会通过朗读表达出来。（练习感情朗读）

三、体会情感，感悟气概。

1、“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。红军“不怕”“只等困”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。

2、《七律*长征》这首诗饱含阗中国共产党的万般豪情壮志。它是中因革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。让我们再次有感情地朗读全诗，会背的民学可以背诵。

四、总结。

五、布置作业。

1、背诵并默写课文。

2、阅读或观看有关红军长征的故事书和电影电视片。

3、选用课时作业设计。

板书设计：

11、七律

长征

五岭

逶迤

不怕

乌蒙

磅礴

三军过后

红军

远征难

金沙

水暖

尽开颜

大渡

桥寒

岷山

雪喜