2、选择统计图课件配套优秀教案案例

镇江实验学校片区小学六年级下册数学学案

主备：胡庆蓉

审核：匡元霞

§1-2选择统计图 授课时间

班级 姓名 评价 教学内容：国标苏教版小学数学第十二册P2—4例2。

教学目标：

1、

使学生进一步认识扇形统计图，了解条形统计图、折线统计图、和扇形统计图的不同特点，能根据不同统计图从不同角度分析数据，能根据实际需要选择合适的统计图。

2、使学生经历统计图的比较和数据分析等过程，体会各类统计图表示数据的不同方式和特点，感受各类统计图的作用，提高用统计图表示数据的能力，进一步发展数据分析观念。

3、使学生感受统计图与生产、生活的联系，体会统计图的应用价值，能在学习活动中主动比较、交流，提高学习数学的主动性，初步培养处理数据的科学态度。

教学重点：认识各类统计图的特点。

教学难点：根据需要选择合适的统计图。

教学过程：

一、温故知新：

1、

温故

（1）我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？

（2）生活中哪些地方运用了这些统计图？

2、知新

（1）阅读课本第2-3页。

（2）思考：怎样根据需要选择统计图？什么情况下选择条形统计图？什么情况下选择折线统计图？什么情况下选择扇形统计图？

二、学习新知。

（一）教学例2 1、出示例2中的3幅统计图，

并出示3个问题：

（1）上面三幅统计图分别表示什么？

（2）从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？

（3）你还能从统计图中获得哪些信息？

2、引导学生看图讨论上面的问题：

以小组为单位进行讨论。

1

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审核：匡元霞

3、反馈：以小组为单位交流分享上面3个问题。

（二）回顾反思：

引导：从上面的统计内容的分析中，你对学过的统计图有哪些认识和想法？

怎样根据需要选择统计图？与同桌交流。

小结：要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计表。要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图。要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。

三、同步训练

完成练一练第4题。

（1）提问：这里的统计图分别表示李大伯家收入的哪些情况？

前2个统计图都是表示李大伯家2012年四项收入的情况，为什么用的统计图不一样？

那李大伯家2002-2012年十年里同样用“万元”数表示每年收入的数据，为什么要用折线统计图表示呢？

（2）4人小组讨论出示的4个问题，并说说回答这些问题分别要观察哪幅图。

2

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审核：匡元霞

（3）小结：不同的统计图表示不同的数据，通过3副统计图我们可以看出李大伯家收入的具体情况和增长变化情况。在分析数据时，有时候还通过计算了解相关情况。

四、巩固练习一

巩固练习（二）

一、选择题: 1.折线统计图表示（

），扇形统计图表示（

），条形统计图表示（

）。

A、数量关系的多少和增减变化情况 B、数量的多少

C、部分与总数的关系

2.小华应选择（

）表示一天的气温变化情况；选择（

）表示有、良、及格参加的人数与班级人数的关系。

A、折线统计图

B、扇形统计图

C、条形统计图

3

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二、解决实际问题

1、为民小学六年级有250名同学，参加课外兴趣小组分布情况如下图。

①参加体育兴趣小组的同学比参加音乐小组的同学多多少人？

其它

音乐

18%

美术

26%

体育

34%

②参加其它兴趣小组的同学有多少人？

2、

4

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