8 * 大自然的语言教案板书设计

大自然的语言

学习目标

1、在老师的引导下感知课文，筛选相关信息, 理清文章的说明顺序。

2、通过对文中具体语句的品读，体会本文语言准确、生动的特点

教学重难点

理解“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见”的意思。

教学过程

一．复习导入

上节课我们初读了课文，今天让我们继续学习

《大自然的语言》

二．深入读文

1、

出示课件

你看到了什么？知道了什么？

2、

真是聪明的孩子，这些其实就是大自然的语言。看到了什么，说明你在观察，知道了什么，说明你不但观察了，而且还进行了思考，所以说――

课件出示第一段内容，教师引读（师生合作）

3、

仔细观察就能发现，你愿意做一个仔细观察的孩子吗？接下来就让让我们用眼睛看，用脑筋想，用心去聆听大自然

的语言吧！请同学们听诗歌朗读，想一想，诗歌里讲了哪些自然现象？（师范读。）

诗歌里讲了哪些自然现象？

板书：蝌蚪，鱼鳞，化石

4、

学习第二小节。请同学们打开书，看看哪一句是蝌蚪在告诉我们大自然的语言？指名读，指导。（出示蝌蚪在水中图片）。你发现了什么？

4、

这些蝌蚪像什么？

5、

当你看到小蝌蚪在水中自由自在地游动时，就知道了什么？（春天来到人间）

板书：春天

春天来了，小蝌蚪在水里欢快地游着，多高兴啊！能读出这种语气吗？一起试试。

师生合作读。

6、

自学三、四小节。

师：刚才我们通过仔细观察，读懂了大自然中蝌蚪的语言，那么鱼鳞和化石又告诉了我们大自然的什么语言呢？

接下来我们自学三四小节。（汇报）

师；美丽的小河里除了有蝌蚪，还有大鱼，大鱼的身上藏着一个秘密。请学习三小节的小朋友来汇报一下，你发现了什么？

抽生回答。（一个个圈圈）

课件出示句子，比较。

鱼鳞上有一个个圈圈。

鱼鳞上有一个圈圈。

师；分组读，有区别吗？

这些圈圈告诉了我们什么？

板书：岁数

师；两圈就是一岁，这是怎么回事呢？你们觉得神奇吗？谁能读好这一节？

抽生读，指导语气，范读后齐读。

师：你还知道哪些类似的例子？

课件出示大树的年轮图。一起数数大树有几岁了吧！

7、汇报四小节

师；大自然的语言可真奇妙！下面我们请第四小节的小朋友带我们去喜马拉雅大雪山，寻找更为奇妙的大自然的语言！（生汇报）

师：你在喜马拉雅山巅发现了什么？

课件出示，理解“古老”，“化石”

三亿年前的三叶虫被埋在泥土里，经过几亿年，变成了今天像石头一样坚硬的东西，就叫化石。

师：三叶虫化石告诉了我们什么？

板书：汪洋

课件出示，小结

我们居住的地球有陆地和海洋，它们每时每刻都在发生变化。经过几千万年的时间，有的陆地变成海洋，有的海洋变成了高山。许多海洋生物经过漫长岁月的风吹雨打，就变成了化石。大自然真是太神奇了！让我们有感情地读这一节。

男女分读。齐读。

8、

学习第五节

师；刚才我们知道了大自然不但会说话，而且说得很巧妙。你看――

小蝌蚪告诉我们（

）

鱼鳞上的圈圈告诉我们（

）

古老的三叶虫化石告诉我们（

）

所以课文赞美它。（引读前两句）

师：大自然的语言啊，

生：真是妙不可言。

师：大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言，读懂它的语言呢？

小组讨论交流。

三．齐读全诗

这首诗写得很美，我们一起来读读，好吗？配乐齐读。

四．总结

不爱学习，总也看不懂大自然的语言，粗心大意永远也发现不了大自然的语言。只有热爱大自然，热爱科学，善于观察的人，才能发现大自然更多的语言，探索更多的奥秘。

五．作业

大自然的奥秘是无穷的，下课以后同学们把你观察到的自然现象说一说，画一画，

六．板书设计

大自然的语言

蝌蚪

鱼鳞

化石

春天

岁数

汪洋