6和7的组成教学设计第一课时

一年级上册《6和7的组成》

6和7的组成

教学内容：人教版义务教育教科书一年级上册P41的6和7的组成。

教学目标

1、学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。

2、学生动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。

3、学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。

教学重点：使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。

教学难点：是引导学生有序地分一分、有条理地说一说。

教学过程：

(一) 创设情境，感悟数是可以分的

1、师：昨天我们认识了两位新朋友6和7，下面老师请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示

2、学生自由发言

（我有6个圆片，一个星期有七天，一个小组有6个人，教室里有6扇窗户……）

（二）动手、动脑探究(学习6的组成) 1、师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示。老师这有6个圆片，我想把它分成两份，你能帮我分一分，有几种分法吗？

同桌互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？

学生汇报，师板书分法

6 6 6 6 6

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

师：同学们真厉害，都能把6的分成全部找出来。这就是我们今天要学的其中一部分，6的组成（板书课题。）

2、熟读6的分成。

3、总结分法

师：看到这些分法，你能发现什么？看到每一组，你可以想到什么？

生1：看到6可以分成1和5，把1和5调转了位置，就能得出6可以分成5和1。

生2：看到6可以分成2和4，把2和4调转了位置，就能得出6可以分成4和2。

师：我们可以将这些分法总结成这样3种。

6 6 6

1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 师:这样只要我们记住了以上的三种分成，就能把6的分成全部记住了，真方便。

同学们，我们除了说6可以分成1和5，还可以说1和5组成6。你能说一说6的组成有哪些吗？

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一年级上册《6和7的组成》

同桌之间试读。全班齐读。

（三）知识迁移（学习7的组成）

1、师：同学们，刚才我们学习了6的分成和组成，你能用这种方法来学习7的分成和组成吗？（板书课题）

2、师：刚才我们有6个圆片，再添上一个圆片是多少呢？

生：原来有6个圆片，再添上一个原片是7个圆片，可以用数字7来表示。

师：现在请你把7个圆片分成2份，你会怎么分？请你和同桌一边摆一边说。

3、 7 7 7

1 6 2 5 3 4

7 7 7

4 3 5 2 6 1

学生齐读后提问：看到每一组，你还能想到什么？

生1：看到7可以分成1和6，想到了7可以分成6和1。

生1：看到7可以分成2和5，想到了7可以分成5和2。

生1：看到7可以分成3和4，想到了7可以分成4和3。

师：同学们真厉害，只要我们记住了7的其中3个分成，就能把7的6种分成全部记住了。

师：同学们，你能像说6的组成那样，说一说7的组成吗？

生1：7可以分成1和6，1和6组成7。

生2：7可以分成2和5，2和5组成7。

生1：7可以分成3和4，3和4组成7。

生1：7可以分成4和3，4和3组成7。

生1：7可以分成5和2，5和2组成7。

生1：7可以分成6和1，6和1组成7。

4、背一背（6和7的组成）

（四）巩固练习

1、完成书本P41第一题

2、完成学习单上练习

（五）小结

这节课，你有什么收获？

（六）游戏

1、猜数。

一共有6颗珠子，老师左手拿着2颗珠子，让学生猜一猜右手有几颗？

2、拍手对口令

6的对口令：我出1，你出5，6可以分成1和5，1和5组成6。

7的对口令：我出2，你出5，7可以分成2和5，2和5组成7。

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一年级上册《6和7的组成》

（七）板书

6和7的组成

6 6 6 6 6

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

7 7 7

1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3

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