7、比较万以内数的大小优秀课堂实录

新城区信息技术与课程融合优质课教案

苏教版小学数学二年级下册

万以内数的大小比较

单位：湖光小学

姓名：沈丽娜

时间：2018年4月

《万以内数的大小比较》教学设计

教学目标： 1.经历解决实际问题的过程，探索并掌握万以内数的大小的比较方法，体会到比较数的大小是有现实意义的。

2.在比较万以内数的大小时，体验比较方法的多样化。

3.通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

4.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。 教学重点：

掌握比较万以内数大小的方法，能正确比较万以内数的大小。 教学难点：

位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

教具准备：课件、卡片

教学过程：

一、创设情境

老师家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电，分别是电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝，四个宝贝可开心了，都吵着自己花的钱最少，最省主人的心。观察这四个数，引入新课万以内数的大小比较。

出示：你能帮他们判断一下，谁用的钱最多，谁用的钱最少呢？

二、讲授新课

1.位数相同，首位不同的数的比较。 听，电视机和空调吵起了，都认为自己的价格最低，你能帮他们判断一下吗？指名学生回答判断： 学生1：

2530不到3000,3180超过3000，所以2530比3180小。

学生2：

2530千位上2表示2个千，3180千位上3表示3个千，2千多的比3千多的小。 总结：位数相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。

2.位数相同，首位相同的数的比较。 师：电视机没有比过空调，心里老不服气了，它去找电冰箱比一比。

电视机和电冰箱都是2千多，怎么比较呢？请你们小组讨论一下，再回答。

学生小组讨论。

汇报结果，引导出示，首位相同的比较第二位，第二位大的那个数大。

3.位数不同的数的比较。

洗衣机看到他们三个吵架，也不甘寂寞，跳着说，我应该比你们都大吧？哪知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈大笑，你们想知道他们笑什么吗？

指名回答，引导：几百肯定没有几千多，所以位数多的那个数比位数少的数大。 4.现在你们知道谁第一，谁第二？谁第三，又是谁是最后一个吗？

总结：怎样比较两个数的大小？位数多的那个数大，位数相同的就比较首位，首位大的那个数大，如果首位相同的，就比较第二位，第二位大的那个数大。

5.口诀记忆：

比大小口诀

比大小，看位数。

位数多，数就大。

若一样，看高位。

高位大，数就大。

三、反馈检测 1.完成“想想做做”第2题。 出示后师问：请你们把这6题分为两类。

在讨论后总结分成的两类：位数不同的、位数相同的。

师：位数不同的怎样比较？（位数多的那个数大。）判断1089○999. 位数相同的怎样比较？（看首位，首位大的那个数大。）那么这6道题，哪几个看首位就能比较出大小了呢？（989○898、7890○8790.）

首位也相同的怎么办？看第二位，第二位大的那个数大。

哪几题可以通过第二位比较出大小了呢？（887○878、5680○5860.）

1001○1010怎样比较呢？（比较第三位、第三位大的那个数就大。）

2.游戏环节

通过学生动手操作，体会怎样比较数的大小，进一步的巩固所学知识。

四、总结 提问：这节课你学习到了什么？有什么收获和体会？ 归纳：万以内的数大小比较的方法：位数多的那个数大，位数相同的看首位、首位大的那个数大，首位相同的看第二位，第二位大的

那个数大。就这样依次比较，直至比较出大小。（要引导学生用自己的话来说） 五、课堂作业

六、板书设计

万以内数的大小比较

980元

2530<3180 2530>2350