能说会道第二课时公开课是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《能说会道》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

能说会道第二课时公开课｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：能说会道第二课时公开课

正文

教学目标; 1、知识目标：

会认三个生字，会写10个生字；掌握“小心、着急、记号、盼望”等词语。

1、能力目标：

指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这两个寓言故事，懂得寓言故事中含着的道理。

2、情感目标：

指导学生读懂课文，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。

二、教学重、难点：

通过学习，懂得“刻舟求剑”与“揠苗助长”的含义，懂得两则寓言的寓意。

三、教学安排：2课时

四预习：收集一些寓言故事读一读；读通第一则寓言故事，了解故事大概；认读生字词语。

五、教学过程：

第一课时

一、新课导入：

同学们，上节课我们学习了捞铁牛的故事，你们还喜欢学故事吗？那我们今天接着学习。板书课题——刻舟求剑（齐读课题）。

二、默读课文，初步感知。

要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。

三、认读生字，解答疑难（出示生字）

四、深入分析、弄懂寓意。

1、指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？

2、提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。

过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？

3、读第二段，回答问题。（①、一点儿不着急。②、在船舷上刻记号。③、他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）

4、指导看插图，说清图意。

5、小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？

（1）、提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应该怎么读，谁来读读看？

（2）、教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。

（3）、理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？

（4）、用不慌不忙的语气读读那个人的话。

（5）、提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）

（6）、用投影片演示让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。

五、揭示课题，析字悟意。

1、让同学说出这个故事的名字。

2、逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。

六、总结谈话，理解寓意：

这个寓言故事它讽刺了那些不用变化眼光处理问题的人。我们以后做事情一定要注意具体的实际情况，不要犯“刻舟求剑”的错误。

七、作业：填写词语花篮；预习《揠苗助长》。

八、预习：正确、流利地朗读第二则寓言故事；

思考：田里的禾苗为什么都枯死了？他的儿子看见了，会说些什么？

九、板书设计：

刻舟求剑

宝剑不动船在动

用变化的眼光处理问题

资料摘要

能说会道第二课时公开课