资料摘要
《全球的孩子们，早上好》教学设计教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文。2 、感受作者抒发的思想感情，并把感情读出来。3 、了解诗的结构，体会作者表达情感的方法。4 、理解诗中含义深刻的句子。难点重点：通过朗读，感受作者抒发的思想感情。一、谈话质疑导入1、1202班的孩子们，早上好！跟后面听课
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- 2018-04-28 16:34:00
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全球孩子们，早上好课件配套优秀
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关键词：全球孩子们，早上好课件配套优秀
正文
《全球的孩子们，早上好》教学设计
教学目标：
1 、正确、流利、有感情地朗读课文。
2 、感受作者抒发的思想感情，并把感情读出来。
3 、了解诗的结构，体会作者表达情感的方法。
4 、理解诗中含义深刻的句子。
难点重点：通过朗读，感受作者抒发的思想感情。
一、谈话质疑导入
1、1202班的孩子们，早上好！跟后面听课的老师打个招呼，老师们，早上好，我今天还带来了一些朋友，我们跟他们打个招呼吧。（幻灯片出示不同肤色孩子的图片，同时向这些孩子问好。）
2、你会跟什么样的人打招呼？可是保加利亚有一位叫安盖洛夫作家他居然跟全球的孩子们打招呼，怎么打？（板书课题：全球的孩子们，早上好）。看到这个诗题，你有什么想问的吗？（孩子问，孩子解答）我们来看看是不是这样呢？
二、自由读文，初步感受
1 、自由读课文。读准字音，读通诗句，再把你认为难读的语句和读不懂的地方作上记号，多读几遍。
2、检验预习情况，给带点字选择正确读音。
3、以小组为单位，按小节顺序分小节来读一下这首诗。比一比，看哪一组读得正确、流利。
三、再读全诗，理解诗的内容及作者所抒发的思想感情
1、投影出示：
( l ）全诗抒发了作者怎样的思想感悄？你觉得作者是个怎样的人？
( 2 ）作者主要用什么手法来表达他这种感情？
( 3 )作者希望有什么，没有什么？这几句诗有什么深刻含义？
2、小组讨论交流。
3、全班交流。
4、教师指导、归纳、明确。
( l ）作者在诗中表达了他对全世界孩子的美好祝愿，祝愿他们能拥有一个和平安宁、自由美丽的成长环境，表现了他热爱和平的感情，也体现了他善良、博爱的宽广胸怀。诗中的“我愿”、“我要”、“我希望”这些词语所引起的诗句，就是作者感情的直接表露。此外文中“信任”、“善良”、“和平”这些词也是作者感情的表白。作者用问候和祝愿的方式，亲切而又深情地表达了热爱和平、希望世界各国的儿童能拥有一个和平、安宁、美丽自由的成长环境的感情，体现了作者善良、博爱的宽广胸怀。
( 2 ）作者主要用比喻和拟人两种修辞手法来表达这种感情。先把“我”的歌比做一群鸟儿飞到孩子身边，接着又用拟人的修辞手法抒写了这支歌表达的种种愿望。
( 3 ）（观看视频、补充诗歌：和我们一样享受春天）作者希望全世界的孩子常能拥有一个美丽如花的环境，永远不要发生战争。人
类应致力于科学研究，使世界不断向前发展。理解了“鲜花”、“子弹”、“卫星”这些有代表性的事物的含义，学会选用有象征意义的词写诗歌。
四、激发想象，引起共鸣
1 、指导朗读，激发想象力。在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。
2 、朗读体验，升华情感。通过多次的朗读体验，使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。
五、总结、升华感情
1、尝试仿写诗歌。
开篇点题
手法：比喻
拟人
象征
我愿...... 我希望...... 我要...... 结尾扣题
2、学生展示诗歌作品。
3.小结。
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