6 蜗牛名师课堂实录

小学三年级语文（S版）上册第6课

《蜗牛》教学设计

丁

佩

教学目标：

1．读懂课文内容，体会文章表达的思想感情。

2．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

3．有感情的朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。

教学难点：

1、品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。

2、感受作者由嘲笑到“敬佩”的心理变化。

教学过程：

一、谜语导入

同学们，我们先来猜一个谜语：

说它是牛，不拉犁头，说它力小，背着屋走。（蜗牛）

今天，我们继续学习第六课《蜗牛》。

二、学习课文

1、上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛是胆小鬼，并且嘲笑它，后来，渐渐转变成了敬佩之情。那么蜗牛的胆小，作者从什么地方感受到的呢？听课文朗读，画出相关语句。

（1）、课件出示学生谈到的语句，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？①蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。

通过评议、追问、比赛等形式理解“总是”、“藏”、“不肯”等词。使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。

板书：总是、藏、不肯出来

②不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。

板书：“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”

（2）、总结，体会作者感受：所以作者才怎样想？

2、随着作者的观察，了解到蜗牛实在是胆小。那么作者的敬佩之情又从何而来呢？

（1）默读课文第4自然段，画出最令你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？

不怕难——垂直向上

不怕重——壳重

不怕摔——掉下再上

（2）再读第4自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。

不耐烦——担心摔坏——以为畏惧——开始敬佩

（3）小结：小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？

三、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱

1．思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？

2．自由读1、2、5自然段，想一想从这几段文字中感受到什么？

3．小结：正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。才能把蜗牛描写的生动、具体。

四、布置作业

1．练习有感情地朗读课文。

2．仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。

五、板书设计

6、蜗

牛

想起童年

出壳前 总是、藏、不肯出来 胆

出壳时 探、东张西望、直到、没有一点儿、才、慢慢 小 嘲笑

回 回壳时 轻轻、立即 鬼

忆 童 蜗

牛 我

年 不怕难——垂直向上

不耐烦

不怕重——壳重

担心摔坏 开始敬佩 敬佩

不怕摔——掉下再上 以为畏惧

怀念童年

6、蜗

牛

想起童年

出壳前 总是、藏、不肯出来 胆

出壳时 探、东张西望、直到、没有一点儿、才、慢慢 小 嘲笑

回 回壳时 轻轻、立即 鬼

忆 童 蜗

牛 我

年 不怕难——垂直向上

不怕重——壳重

不怕摔——掉下再上 怀念童年

不耐烦

担心摔坏 开始敬佩 以为畏惧

敬佩