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课题主备单位写写自己的故事高年语文组课型主备教师习作指导课马妍课时年级一课时五年级知识与技能：能用普通话讲述自己的故事，并能选择典型事例，表现自己的特点。教学表达出自己的真实想法。 目标过程与方法：通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点，将文章内容写具体，情感态度与价值观：启发热
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- 所属课文：习作
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- 2018-04-19 16:41:00
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- 学校：辽宁东戴河新区实验学校
习作优秀教学设计
未知
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关键词：习作优秀教学设计
正文
课题
主备
单位
写写自己的故事
高年语文组
课型
主备教师
习作指导课
马妍
课时
年级
一课时
五年级
知识与技能：能用普通话讲述自己的故事，并能选择典型事例，表现自己的特点。
教学
表达出自己的真实想法。 目标
过程与方法：通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点，将文章内容写具体，情感态度与价值观：启发热爱表达、热爱习作、热爱读书、热爱积累语言文字，让学生在说与写“自己的故事”中再次认识自己。 教学能用普通话讲述自己的故事，并能选择典型事例，表现自己的特点。
重点
教学通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点，将文章内容写具体，表达出自己的难点
真实想法。 教学讲授法
自主探究
合作交流
方法
教学
教学活动
环节
回顾1.
复习单元重点。
导入
2ˊ
提出：同学们，通过第三单元的学习，我们认识了哪些巾帼英雄？她们都有什么品质？
追问：作者是通过写她们的什么来表现这些巾帼英雄的高尚品质的？
指名回答。
2.导语：今天我们也来抓住典型事例，写一写自己的故事，板书课题。
学生活动
个别汇报
齐读课题
独立思考，同桌交流，研讨出习作要求。
个别汇报。
设计意图
回顾用典型事例表现人物品质的写作方法，为本次写作做铺垫。
明确1.自己读教材79、80页，同桌研讨这次作文的要求。
要求3ˊ
2.指名汇报1-3人。师生整理习作要求。
通过合作探究，明确习作要求，能选择典型事例，表现自己的特点。培养学生的审题能力和概括能力。
选材指导
3ˊ
提出：
你准备写什么事？
先自己想一想，再和同桌简单说一说，用三两句话概括。
个别汇报，其他认真倾听，确定选材，理清思路。
确定选材，明确习作方向。
感悟写法20ˊ
过渡：我们怎么才能把故事写得生动具体呢？下面我们就来看看书中的精彩描写。
1.
指导写法。
（1）课件出示课文《南丁格尔》片段
思考：作者运用了什么描写方法把文章写具体的？
指名回答
（2）小结：想要把事情写具体，要选取典型事例，抓住人物的语言、动作、心理、神态等描写，这样写才能凸显人物品质和个性特点，你能把自己的作文写得生动精彩吗？
自由读课文片段，借鉴技巧，提高文再次感受南丁格法，激发热情，孕尔的从优秀品质，育创新。
抓住人物的语言、研读课文中精彩片动作、心理活动和神态等描写感受她的决心和无私奉献的精神。
段的写作方法，学以致用，达到事半功倍的效果。
启发学生热爱表达、热爱习作、热爱读书、热爱积累语言文字的情感，（3）小组内详细地说一说自己的故事。全班内展示、评价。
在小组内详细的
2.指导结尾。
启发：讲完自己的故事，你有什么感受呢？
指名回答。
优秀结尾展示。
3.指导开头、题目。
佳作
1.出示范文《我是男生，我骄傲》。
引路
5ˊ
2.指名读文，评议。
评议范文。
说一说自己的故事。
先想一想，再自由汇报自己的感受。
让学生在说与写
“自己的故事”中再次认识自己。
品读范文的精华，学习其写作的方法。
动笔1.列写作提纲。
成文
5ˊ
2.展示提纲，评议。
自己拟定提纲。
交流汇报，取长补短。
投影展示写作提纲，文章脉络构建于心。
总结
教师总结。
感受写作的乐趣。
2ˊ
板
写写自己的故事
典型事例
人物品质
1.
写自己性别优势方面的事，或写通过努力做到的事。
书
设
计
反
思
升
华
2.
写出你印象最深的部分和自己的感受。
3.
列一个写作提纲。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-19 16:41:00
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5ygggwenku_18762
来自：学校：辽宁东戴河新区实验学校
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关于本教案的常见问题
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