1 吃水不忘挖井人优质课教案推荐

《吃水不忘挖井人》教案

一、教学目标

知识与技能:

认识本课“忘”“挖”等12个生字,会写“井”“乡”等6个生字。过程与方法:

正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

情感态度与价值观:

理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。

二、教材分析

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

三、教学重点

1.认识生字新词,朗读课文。

2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

四、教学难点

立石碑的意义

五、教学准备

1.课前布置收集有关毛主席的图片资料

2.生字词卡片,课件

六.教学过程

(一)新课导入:

同学们,我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事。

1.揭示课题。(出示课件2)

2.齐读课题

问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)

(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白) 3.你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培养思维的创新性)

(二)检查预习,理清课文条理。

1.自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音,读通句子。(1)出示生字:(课件3)

井水家乡上面忘记想念

(2)认读生词。(课件3)

忘记挖井井水主席

领导革命生命战士

士兵解放时刻想念

2.快速浏览课文,思考:课文主要讲了与毛主席有关的什么故事? (三)精读课文,体验情感。(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之

情。)

毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文。

学习第一段。

师:大家每人提出一个问题。

学生将自己的问题提出来,教师积累。

师:课文写了谁在什么地方干什么事情?谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词,你能找出来吗?(课件4)

瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。

师:说说它们之间的关系?(课件5)

指一名学生读第一自然段。

品读第二段。

(1)指名读第二自然段。

(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。

村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。(课件6)(板书:沙洲坝没有井,吃水难,挖了一口井)

a.体会“很远的地方”这个词说明什么?(乡亲们吃水很辛苦)

b.想象一下乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉?

c.毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?引导学生感受毛主席善良(勇敢、有爱心、伟大)。

读出毛主席的伟大。

指导学生读句子。(让学生有感情进行朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。)

3.教学第三段。

(1)想象:这井水多么的清澈,多么的甘甜啊!喝着这井水,沙洲坝人民会怎样想,怎样做呢?指生读第三段。

解放以后,乡亲们在井旁立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”(课件7)(板书:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席)

最后找出本课开始时提出的问题:课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?(挖井人:毛主席战士们乡亲们。谁不忘挖井人:沙洲坝的乡亲们)(课件8)

提问:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么不忘挖井人?(课件9)吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。因为挖井人关爱乡亲们,让乡亲们吃水不再困难,为他们做了好事。

(2)大家快动动你的手、开动脑筋想象毛主席挖井过程。

(3)学生间进行交流学习

(4)想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井,会想些什么?他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说?心情如何?

(5)可以看出毛主席对人民如何?感情朗读,读出对毛主席的敬佩之情。

(6)引导说话:如果你在场,你会怎么想,又会怎么说呢?

(四)总结:本篇课文告诉我们,我们的幸福生活来之不易,珍惜美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人——我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我们永远记住他们的恩情。

七、板书设计

吃水不忘挖井人

沙洲坝没有井---挖了一口井-----吃水不忘挖井人

吃水难(毛主席、战士们、乡亲们)时刻想念毛主席

八、教学反思

《吃水不忘挖井人》是篇传统革命题材的文章,它离小学生生活久远,小学生对毛主席都不太了解,在教学中,应该想方设法让孩子接近伟人,体会沙洲坝村民对毛主席的恩情世代不忘的情怀。

一、忆苦,了解背景

《吃水不忘挖井人》是这篇传统革命题材的文章,首先让学生想象没有水的苦恼,联系自己的生活谈谈:“沙洲坝人民没有水……”学生带着缺水少雨的苦闷走进文本切切实实的生活场景中。

二、思甜,丰富过程

随着对课文的理解,我让学生展开想象,学生边和老师对话,边动作表演,想象甘甜的井水从井里流出,人们过上了有水的生活,体会当时内心的快乐。

三、感恩,想象练说

课文最后在碑文“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”中升华。设法

打开学生的想象力,使语言在鲜活的形象中获得生命,使课文情感与学生的情感融为一炉。沙洲坝人民有了这口井会干哪些事?从多角度、多层次交流中感受这口井给人们生活带来的便利,与当初沙洲坝吃水难形成了鲜明的对比,从心中涌起感谢毛主席的情怀。“吃水不忘挖井人”真正成为学生”感于内而发于外的现实语言。

四、升华,滋养灵魂

《吃水不忘挖井人》这篇课文,沙洲坝的人民对毛主席心存一份感恩,立碑传世。并不一定是真正的吃水不忘挖井人,现实中,为我们付出的有很多无名英雄,他们名声并不显赫,但也让我们满怀感激。我们要感激父母,感激长辈,感激老师,感激所有帮助我们的人。