14 居里夫人的三克镭国家优质课一等奖

居里夫人的三克镭

（第二课时）

教学目标：

1、随文理解并积累“毫无保留、解囊相助、困顿、专利”等词语，领悟对比的写作方法。

2、细读描写居里夫人言行的句子，体会居里夫人醉心科研，不忘大众福利的的精神品质。

3、抓住中心句“这三克镭，展示了一位科学家的伟大的人格”这句话，理解居里夫人大公无私的伟大的人格。

教学重点：

细读描写居里夫人的句子，体会居里夫人醉心科研，不忘大众福利的的精神品质。

教学难点：

抓住中心句“这三克镭，展示了一位科学家的伟大的人格”这句话，理解居里夫人大公无私的伟大的人格。

教学过程：

一、

整体回顾，设疑导入

同学们，这节课我们继续学习《居里夫人的三克镭》。请同学们齐读课题两遍。那有哪位同学可以跟大家回顾一下，居里夫人的三克镭是怎么来的呢，都用在哪些方面了呢？（学生回答，教师相机贴于黑板）上节课我们结合相关的资料了解到居里夫妇是在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内进行科学研究的。工作环境异常的简陋。一克镭价值75万法郎，那作为镭的母亲，她应该富甲一方了，她的实验室怎么还是异常简陋的呢？

二、质疑细读，品读人格

细读1：

居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。

（1）找出这个句子的一对反义词。

（2）理解“毫无保留”、“专利”意思。

细读2：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

过渡：当时居里夫人说这句话时语气是怎么样的？

（1）

个人读，分别用平淡的语气和异常平淡的语气读读这句话。

（2）

从“异常平淡”的这四个字中，你感受到了什么？

（3）

你是怎么理解居里夫人这句话的？

（4）

课堂小结：请同学们齐读第二自然段，你从居里夫人的所说的话，所做的事情中，体会到了居里夫人是一个怎样的人？

三、对比手法，突显人格

细读3：镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此的困顿！

（1）

找出这句话的反义词。

（2）图文理解“贯”、“腰缠万贯”意思，理解“困顿”的意思。

（3）居里夫人的困顿体现什么地方？

（4）当居里夫人需要用镭做科学研究的时候，有些有钱的美国妇女却是怎么做的呢？可见他们是怎样的人？课文对这些有钱的美国妇女的描写是否可以删去，为什么？

（5）写法小贴士:1：对比是把两个相对或者相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞手法。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。

细读4：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

（1）什么是“勇于实践的人”，什么是“梦想者”？他们两者的做法是冲突的吗？

勇于实践者

梦想者

相同点

不忘大众福利

不同点

还会保障自己的利益

只醉心科学研究

（2）出示拓展阅读：居里夫人的两把椅子（截取）

居里夫人的两把椅子

在结婚前，皮埃尔（居里夫人的丈夫的名字）的父亲就打算送一套高档的家具，作为他们结婚的礼物，但被居里夫人婉言谢绝了。对此，皮埃尔很不理解，他觉得家中只有两把椅子实在太少，想要再添置些，以免家里来了客人没地方坐。居里夫人劝阻他说：“亲爱的皮埃尔，椅子多点是会带来方便，但是，客人坐下来后就不走了，我们要花费许多无谓的时间来应酬。与其这样，还不如两把椅子好，你一张，我一张，没有外人打扰，我们可以一心一意地做实验，搞研究，你不觉得这挺好吗？”

（3）结合全文，你觉得居里夫人是一个怎样的人？（板：醉心科学研究，不忘大众福利，大公无私）

（4）写法小贴士2：抓住紧扣主题的人物的语言描写是刻画人物的品格的方法之一。

四、

归纳总结，领悟人格

请同学们联系这三克镭的来历和用途，以及居里夫人所做的事所说的话，四人为一组讨论一下：为什么说这三克镭展示了一个科学家的伟大人格呢？

五、联系生活，知识拓展

（1）你还知道哪些女性科学家吗？

（2）出示中国女科学家张弥曼，屠呦呦相关资料。

六、课堂总结，作业布置

1、学完这节课，你收获了什么？

2、作业布置：

（1）请你选一件典型事例，用对比的手法从正侧面描写一下你的同桌的某个品质。

（2）阅读有关居里夫人的书籍。

七、板书设计

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居里夫人的三克镭

第一克：研制提纯—无偿公布

第二克：公众捐献---科学研究

醉心科学研究

第三克：公众捐赠---治疗癌症

不忘大众的福利

伟大人格：大公无私