竹石优秀教学设计｜教案在线预览

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16古诗三首第二课时学时目标：1、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2、抓住诗文的重点部分，逐步读懂诗文的内容，体会作者的思想感情。学习过程：一、导入新课、自学指导。1、复习导入听写上节所学生字，背诵古诗《石灰吟》。2、作者简介郑燮（1693--1765）清代文学家、书画家。字克柔，号板桥。兴化人。3、竹

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所属课文：竹石

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2018-03-29 18:09:00

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学校：伊川县白沙镇常岭小学

竹石优秀教学设计

未知

2018-03-29 18:09:00

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关键词：竹石优秀教学设计

正文

16古诗三首

第二课时

学时目标：

1、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2、抓住诗文的重点部分，逐步读懂诗文的内容，体会作者的思想感情。

学习过程：

一、

导入新课、自学指导。

1、复习导入

听写上节所学生字，背诵古诗《石灰吟》。

2、作者简介

郑燮（1693--1765）清代文学家、书画家。字克柔，号板桥。兴化人。

3、竹子介绍

竹子作为独立的画种出现很早。唐、五代纯以浓墨画竹，至北宋文同创浓墨为面，淡墨为背之，苏轼及后朝的赵孟頫、王绂等皆以此为宗，以写实为主：竹竿较粗，竹叶较细，结构比例准确。至清代郑燮为之一变，独创“板桥竹”，造型削繁简。竹竿细挺有韧性，而叶肥如柳、桃叶，具不似之似妙，而且竹子虚心自强、劲直向上的品性，被赋予坚贞高洁的寓意。

二、

自主学习、合作探究。

1、

读准字音“燮”“磨”“劲”。

2、

读通读顺古诗。

3、自读感悟，理清大意。

（1）“咬定”指的是什么？“破岩”指的是什么？

（2）“千磨万击”是什么意思？“坚劲”怎样理解？

（3）后两句诗是什么意思？表达了诗人什么精神？

4、朗读、背诵古诗《竹石》。

三、反馈展示、质疑释疑。

1、理解诗句意思。

青竹抱住青山一直都不放松，原来是把根深深地扎入岩石的缝隙中。经历狂风千万次吹打折磨依旧坚硬如铁，任凭你地东西南北的狂风。

2、字词注释: 《竹石》是一首题画诗。

咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。

磨：折磨。坚劲：坚强强劲。尔：那。这句意思说：随那东南西北风猛刮，也吹不倒它。

四、

精讲提升、拓展延伸。

作者感情：

这是一首是在竹石图上的题画诗，作者咏的是竹石，但已不是对自然界竹石的一般描写，而是蕴含了作者深刻的思想感情.作者以物喻人,实写竹.赞颂的却是人。诗人屹立的青山坚硬的岩石为景而基础.说竹“咬定青山”“立根破岩”，“千磨万击”。“坚劲”则正是

这个历经风吹雨打的竹子和竹子所象征的人的真实写照。因此，可以说，诗歌通过歌咏竹石，塑造了一个百折不挠，顶天立地的强者的光辉形象。全诗清新流畅，感情真挚，语言虽然通俗但意义深刻而意味深长。

五、达标检测、反馈巩固。

1、熟读并默写这首诗。

2、摘录郑燮的其它诗，体会诗人的高尚品格。

关于本教案的常见问题

Q：竹石优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《竹石》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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