2、千以内数的读、写设计意图｜教案在线预览

资料摘要

教学内容万以内数的读写（41-42页）共（1）课时第（1）课时调整与反思1.掌握四位数中间和末尾同时有0、中间有两个0的数的读写。教学目标2.培养学生遇到困难时敢于探索，在小组活动时能主动合作、积极思考的数学素养。教学重难点重点：中间有0、末尾有0的数的读写。难点：中间有两个0的数的读写。教学易错点

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、千以内数的读、写

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2018-06-07 21:59:00

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学校：嵩县闫庄镇中心小学

2、千以内数的读、写设计意图

未知

2018-06-07 21:59:00

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关键词：2、千以内数的读、写设计意图

正文

教学内容

万以内数的读写（41-42页）

共（1）课时

第（1）课时

调整与反思

1.掌握四位数中间和末尾同时有0、中间有两个0的数的读写。

教学目标

2.培养学生遇到困难时敢于探索，在小组活动时能主动合作、积极思考的数学素养。

教学重难点

重点：中间有0、末尾有0的数的读写。

难点：中间有两个0的数的读写。

教学易错点

没有掌握读数、写数的方法，造成出错。

教学过程

教学环节

一、口算热身

二、导入新课

三、自学指导

四、学习新知，合作交流

一、口算热身

二、导入新课

1.老师说，你们拨。

（1）8个千、2个百、1个十、6个一组成的数是（

）。

（2）3个千、4个百、2个十组成的数是（

）。

（3）5个千组成的数是（

）。

引导学生复习万以内的数没有0和末尾有0的数的读写，教师把答案写在黑板上面。

比较第（2）、（3）两题的数，你发现什么特点？末尾不管有几个0都不读。

2.读出下面各数。

309、101、304、905 上面的数有什么特点？引导学生回答中间有0的时候怎么读。

3.引入课题：今天我们继续学习万以内数的读写。

三、自学指导

1.读数时，遇到0怎么办？数位词加在哪？

2.读数、写数从哪开始，要注意些什么？

四、学习新知，合作交流

出示教材例7. 请同学们在算盘上面拨一拨，并说一说这个数是由（

）个千和（

）个十组成的。4个千怎样写？（写0占位）怎样读；6个十怎样写？怎样读？个位上没有怎样读写呢？（板书）

我们合起来把这个数读一读。

老师说，你们拨：3个千、6个十、

8个千、2个十

这两个数怎样读。

指导学习右图：7个千怎样写？怎样读？百位和十位上面没有怎样写？（写两个0），怎样读呢？引导有两个0只读一个0并板书；3个一怎样写？怎样读？

教学内容调整与反思

五、巩固练习

六、课堂小结

这个数合起来读作：七千零三。

老师说，你们拨。

5个千、8个一、2个千、3个一

小结：读数时，中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读。

写数时，是几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，是几十就在十位上写几，是几就在个位上写几。哪一位上什么也没有，就在那一位上用0占位。

五、巩固练习

3.完成“想想做做”第3题。

在做这一道题时先来回忆一下数位顺序表。

六、课堂小结

提问：今天这节课我们学习了哪些内容？归纳：

1.读数时，中间有一个0或两个0都只读一个哦0，末尾的0不读。

2.写数时，要从最高位想起，千位上是几就写几，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几。

作业

设计

板书

设计

万以内数的读写

4060 读作：四千零六十

7003 读作：七千零三

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

易错题目完成情况及分析

想想做做3、4题

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：2、千以内数的读、写设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、千以内数的读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2、千以内数的读、写设计意图