十几加几和相应的减法教学设计范文

十加几和十几加几与相应的减法

瑷珲镇中心学校 张秋莲

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第78页及“做一做”的练习。

教材分析：

《10加几和十几加几与相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。

学情分析：

学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大。

教学目标：

知识技能：使学生掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确地进行计算。认识加减法算式中各部分的名称。

数学思考：经历10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的探索过程，理解算理，培养学生的知识迁移能力。

解决问题：让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。能用所学知识解决简单的实际问题。

情感态度：体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。

教学重点：掌握10加几和十几加几与相应的减法的计算方法

教学难点:理解10加几和十几加几与相应的减法的算理

教具准备

多媒体课件、小棒、计数器

教学过程

一、温故知新，引入新课

1.口算。

5+4= 5- 2= 6- 2= 7+3= 10-7= 4+6= 8- 3= 10-4= 10-1= 9+1= 2.数的组成。

（1） 1个十和3个一组成（）

（2）8个一和1个十组成（ ）

（3）15可以分成（ ）个十和（ ）个一

（4）19是由（ ）个一和（ ）个十组成

（5）个位是2，十位是1，它是（ ）

二、明目标，知方向

出示学习目标，指名读目标

1.我能掌握十加几和十几加几与相应的减法的计算方法，并能正确地计算。我还能知道加减法算式中各部分的名称。

2. 我能运用所学知识解决生活中的简单问题。

三、动手实践，探究新知

（一）创设情境，引入问题

1.观察情景图，提出问题

2.学生列式

（二）动手操作，探究方法

1.探究十加几及相应的减法的计算方法

a.（1）自主学习：通过摆小棒思考10+3的计算方法。

（2）交流汇报：你们有哪些方法？

（3）全班交流

预设1：根据摆小棒的方法计算：先摆1捆，再摆3根，一捆是10根再加上3根就是13根，所以10+3=13 预设2：根据数的组成计算：因为10里面有1个十，3里面有3个一，1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

（4）完成练习题

10+4= 10+7= 10+9= 10+6= 通过计算让学生观察：有什么发现？

总结出：10加几就等于十几。

b.根据小棒图列减法算式13-10 （1）自主学习通过摆小棒思考13-10的计算方法。

（2）交流汇报

（3）全班交流

预设1：根据摆小棒的方法计算：先摆1捆，再摆3根，就是13根小棒，去掉一捆，还剩3根小棒，所以13-10=3 预设2：根据数的组成计算：因为13里面有1个十和3个一，10里面有1个十，1个十和3个一减1个十等于3个一，所以13-10=3 （4）完成练习题

16-10= 19-10=

18-10= 14-10= 通过完成的练习，让学生观察：有什么发现？

总结出：十几减10等于几。

C.根据小棒图列减法算式13-3 （1）师：运用数的组成直接计算

预设生：因为13里面有1个十和3个一，3里面有3个一，1个十和3个一减3个一等于1个十，所以13-3=10 （2）完成练习题

18-8= 19-9= 15-5= 14-4=

观察算式有什么特点？

十几减几得十。

总结：十加几和相应的减法计算方法

根据数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

（3）完成68页做一做的第1题

2.探究十几加几及相应的减法的计算方法

A.观察情景图，列算式

（1）学生列式

（2）小组合作学习：通过拨珠子思考11+2的计算方法。

（3）交流汇报：你们有哪些方法？

（4）全班交流

预设1：根据拨珠子的方法计算：先在十位上拨1个珠子，再在个位上拨1个珠子现在是11，加2就在个位上再拨2个珠子，现在十位上有1

个珠子就是10，个位有3个珠子就是3，合在一起就是13，所以11+2=13 预设2：根据数的组成计算：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，所以11+2=13 预设3：把11分成10和1，个位上的数相加1+2=3，再用10+3=13所以11+2=13 （5）完成练习

B.师：（1）观察情景图，再列一道减法算式

（2）学生列式13-2 根据数的组成直接进行计算

预设生：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。所以13-2=11 预设生：把13分成10和3,个位上的数相减3-2=1，再用10+1=11所以13-2=11 （3）完成书中做一做中的第2题

总结十几加几及相应的减法的计算方法

可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加整十数。

（4）完成书中68页做一做中的第三题

3.介绍加法、减法算式各部分名称

（1）生自主看书：学习汇报加法、减法算式中各部分名称

（2）完成练习

四、巩固练习，内化新知

（一）检测学习目标一

1.游戏摘苹果

2.回扣目标一（课件出示目标一）

（二）检测目标二

1.看图列式

2.解决问题

3.回扣目标二（课件出示目标二）

五、练习提升，拓展新知 在○里填上“>”“<”或

“=”

10+3○12 13－10○3 5+10○18 11+2○14 六、总结反馈，回扣目标

板

书

设

计： 10加几和十几加几与相应的减法

10 + 3 = 13 13 - 10 = 3 13 - 3 = 10

11

+

2

=

13

13

-

2

=

11 .

.

.

.

.

. .

.

.

.

.

. .

.

.

.

.

. 加数

加数

和

被减数

减数

差