21 孔子教学活动设计方案

《孔子》教案

单位：英德第四小学 授课人：苏燕红

一、教学目标: 1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。

2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

二、教学重点：

指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

三、教学难点：

通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

课前准备：PPT，Flash 第二课时

一、整体入手，回顾全文

1、复习四年级学过的《孔子学琴》中的名言，利用“记忆大王”这个游戏来引出课题。

二、细读课文，品读感悟

1、读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？

（可用小标题的形式概括）

（1）“己所不欲，勿施于人”

（2）不喝“盗泉”水

（3）君子与小人

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（4）晚年读《周易》

第一个故事

出示原著：子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”

子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”提问：“己所不欲，勿施于人”是什么意思呢？分别解释“己”、“欲”、“勿”、“施”，让学生串讲这句话的意思，并安排学生对这句话进行表演，最后观看视频《己所不欲，勿施于人》，加深理解。

第二个故事

1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？

[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉”里的水反感，不喝“盗泉”里的水。] 第三个故事

1）你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。

（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”

小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益）

引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。

2）孔子为什么说了解一个实在不容易啊？

[眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不

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同方面，全面地去了解一个人] 孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？

[肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧] 引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解。

第四个小故事

抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？

[笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……] 三、整体回顾，总结全文

这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。

总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读《论语》。

四、听着古典音乐你，通过一组图片来展示孔子的美名远播海内外。

五、作业：

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1、阅读链接（P114），体会孔子关于学习的一些主张。

2、如有兴趣，可阅读于丹教授的《论语心得》，并写读后感。

板书：

总写（1-2）：

思想家、教育家 （详）

孔子 “己所不欲，勿施于人”（3）

推己及人

分写（3-8）

不喝“盗泉”水

（4） 厌恶盗窃

（略）

君子与小人（5-7） 识人不易

韦编三绝（8） 学而不厌

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