能说会道教案及板书设计

激活教育语文课堂导学案 三年级上册 （

）月（

）日

课题： 语文百花园五

班级：

三（ ）班 学习目标

课型：导学案

主备人：张国祥

课时：二课时

自评成绩： 1 ．通过查字典，自学不认识的字，

2 ．通过词语接龙练习，丰富词汇。

3 ．通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。

4 . 通过写“汇款单”，培养学生的口语交际能力、观察思考能力。5.通过“口语交际”和“笔下生辉”，培养学生口语交际能力、观察能力和书面表达能力。

学习重点

学习难点

“能说会道”训练口语交际能力、“笔下生辉”训练观察、思考。

“能说会道”训练口语交际能力、“笔下生辉”训练观察思考。

一、

课前学案设计 预习时间：（ ）分钟

预习1. 读“门票”，通过查字典，自学不认识的字。 目

标

2．自学成语接龙。

3．自学“游子吟”，读熟。通过查资料了解“游子吟”意思。

4. 自学阅读平台，尝试为老师写一封汇款单。

5、自己观察“放假第一天”，学生自己讲讲图中意思。

自

学

提

示

如：劝：（劝说）——（说明）——（明白）——（白雪）

（劝解）——（解决）——（决心）——（心中）

（劝阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）

（2）. 自己读一读这四组词语。

3、

“读读背背”

（1）.自己读读诗，

注意读好节奏，把字音读准，做到不加字、不漏字自由读，遇到不会读的字查查资料。

（2）. 想想：这首诗写了什么内容？

2、“照样子组词语”

（1） 自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。

（3）自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。

（4）如果你是动物园的解说员，你会怎样介绍这些内容？为家长讲讲。

1、语海畅游：自学生字。

（1）平时你遇到了不认识的字，你是用什么方法去认识它的？

（2）

自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。画出来，查字典学会它。

4、自己读读“我的采集本”

5、阅读平台：第一次汇款。

思考：短文写了一件什么事？

你会填写汇款单吗？你想给谁汇钱？

做一做：做一张汇款单。

6、漫画：《放假的第一天》

观察：图上都有谁？猜猜是什么意思？把每幅图连起来讲一讲。

（一）

自学反馈。

（二）

课前导入

（三）

学习目标

同学们，今天再一次来到了语文百花园了，百花园是知识和快乐的园子，我们一起去游览吧！

1 ．通过查字典，自学不认识的字。

2 ．通过词语接龙练习，丰富词汇。

3 ．通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。

4 . 通过写“汇款单”，培养学生的口语交际能力、观察思考能力。

5.通过“口语交际”和“笔下生辉”，培养学生口语交际能力、观察能力和书面表达能力。

（四）

学习过程

如：劝：（劝说）——（说明）——（明白）——（白雪）

（劝解）——（解决）——（决心）——（心中）

（劝阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）

1. 先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。

2. 自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。

3. 你查字典学会了哪些字？对子互相交流。

4. 自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。

5. 小小解说员。

接着，我们来进行成语接龙。

2、学习方法：

指导学习冒号和引号的作用。

导学

正确搭配词语。

激行

首先，我们来闯第一关：连一连。（第一题）

1. 说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。

2. 自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来，然后查字典学会它，看准学会得最快。

激情

二、导学案 操作方式：教师抽查、对子互改、组长复查学生预习学案。

（利用早读时间）

3.小组合作，看看哪一小组想出的词语最多。

4.展示：积累词语。

第三关，背古诗。

理解词语，积累语言。

1. 对子互学。认真听对方读，互相纠正错音。讲诗意。

2. 组内预展。读诗、讲诗意。

3. 班级展示。

4. 齐读，然后试着背一背。

四、交流“我的采集本”

1. 自由读，要求读准字音。

2. 同桌互相听读，纠正错音。

3. 指名读，想想这段话讲了什么内容。

五、展示学生的汇款单，展评，讲解如何规范书写。

六、学习“能说会道”

1. 自由读引导语。

2. 默读。你明白了这道题的要求吗？

3. 想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深？

4.小组先练习说一说。要求讲述时要把事情说清楚。听的同学要听明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些；也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论；还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确，声音是否洪亮，说话是否流利等。

在阅读中感悟，积累运用语言。

5. 指名说。评一评讲述得怎么样，好在哪里，有哪些要注意的地方。 第二课时

学

习

目

标

1、仔细观察每幅图，讲清楚每幅图上：故事发生的时间，地点，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。2、按照事情发展的顺序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接，学会根据不同画面分段。

一、谈话引入（激情）

我们喜欢看漫画吗？我们来欣赏德国著名漫画家卜劳恩的《父与子》，看看，你发现了什么。

二、导学内容

学习方式

设计意图

激情

学

习

过

程

认真观察每幅图，看看故事发生在什么时间、地点，人物是谁？他们在干什么？

1、对子互相分工讲述每幅图。

整体把握，结合生活实际，指导学生

把事情表述完整。

2、把每幅图连起来，能讲明白这个故事吗？

注意合理想象，讲明白图上看不到却能想到的东西。（心理、神态）

2、组内预展，班级展示。

认真倾听发言，及要求：讲述清楚具体，声音洪亮，努力把句子说得生动形象，会欣赏别人的发言，在共享的过程中借时补充自己的看法。

教师多表扬少批

激行

评，多激励少指责，

鉴吸取别人的精彩之处。

放手让学生畅谈自

己的想法。

3、能把握好文章的格式：题目、分

3、根据组内成员的讲述，注意分段。

段、段首空格，正确运用标点符号。

把最生动的版本写下来。

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四

作业

布置五

学习日记

1、完善誊写文章，用上好词，并与父母分享。 2、在小组读一读。

（写写我学习过程中的故事、感受、疑惑。）