二、非攻第一课时教学设计｜教案在线预览

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《非攻》教案教学目标：1、掌握重点的字词翻译。2、合作探究，梳理文脉，了解墨子的“非攻”思想。3、体会墨子的“非攻”思想，思考其在当代社会中的意义。教学重难点：体会墨子的“非攻”思想，思考其在当代社会中的意义。课时：一课时一、字词巩固检测(1)通假字①其不仁兹甚通“____”，_____ ②扡其衣裘

资料类型：教学教案文档

所属课文：二、非攻

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2018-08-16 15:55:00

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学校：凭祥市高级中学

二、非攻第一课时教学设计

未知

2018-08-16 15:55:00

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关键词：二、非攻第一课时教学设计

正文

《非攻》教案

教学目标：

1、掌握重点的字词翻译。

2、合作探究，梳理文脉，了解墨子的“非攻”思想。

3、体会墨子的“非攻”思想，思考其在当代社会中的意义。

教学重难点：

体会墨子的“非攻”思想，思考其在当代社会中的意义。

课时：一课时

一、字词巩固检测

(1)通假字

①其不仁兹甚

通“____”，_____

②扡其衣裘、取戈剑者

同“___”，______________

③则必以此人为不知白黑之辩矣

同“____”，_____

(2)古今异义

①罪益厚

古义：_________ 今义：扁平物上下两面之间的距离大(跟“薄”相对)；厚度。

②从而誉之

古义：_____________________ 今义：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。

(3).词类活用

(1)众闻则非之：__________________________ (2)以亏人自利也：____________________ (3)故书其言以遗后世：__________________ (4)从而誉之：___________________

二、作者简介：墨子、思想主张

三、解析课文

作者是否开门见山地谈论侵略战争的问题？墨子如何一步步的阐述自己的观点？

生活事件

评判

原因/处理

四、小组合作探究

1、子曰：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”由此可见孔、墨二人的战争观念有什么不同的呢？

（

2、辨析：能否把题目“非攻”改为“非战”？请说说你的理由。

五、“书其言以遗后世”

汉承百王之弊，高祖拨乱反正，文、景务在养民，至于稽古礼文之事，犹多阙焉。孝武（武帝）初定，卓然，罢黜百家，表彰六经。遂畴咨海内，举俊茂，与之立功。兴太学，修郊祀；改正朔，定历数；协音律，作诗乐：建封禅，礼百神；绍周后，号令文章，焕焉可述！后嗣得遵洪业，而有三代之风。如武帝之雄才大略，不改文景之恭俭，以济斯民，虽（诗）、（书）所称，何有加焉！

──班固《汉书》

如此盛世，杜甫却这样评论：

去时里正与裹头，归来头白还戍边。

边庭流血成海水，武皇开边意未已。

君不见，青海头，古来白骨无人收。

新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！

信知生男恶，反是生女好。

生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草

。

问：如果可以穿越回去，你愿意生活在汉武帝时期吗?

六、拓展探究

1、墨子的“非攻”思想在当今社会是否仍有意义？请结合现实生活谈一谈你的看法。

2、运用墨子的“非攻”思想结合当前美国联合英法两国攻打叙利亚国际形势，以《假如我来劝说美国》为题写一段话。

七、总结

因为珍爱和平，我们回首战争。

因为坚守正义，我们铭记非攻。

战争对于任何一方都是灾难，

请铭记—“战争本身，就意味着失去！”

关于本教案的常见问题

Q：二、非攻第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、非攻》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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