一 马克思主义的诞生教案评析

《马克思主义的诞生》教案

呈贡一中

陈芳芳

◆教学目标

一、知识与能力

1、本节内容要掌握、了解的知识：

马克思主义诞生的历史条件、马恩的个人实践、马克思主义诞生的标志及其意义

2、能力上的目标：

（1）在学生了解马克思、恩格斯的事迹后，让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因，培养学生分析和概括史实的能力。

（2）把其它思想和马克思主义进行分析比较，得出马克思主义是科学，以此培养学生的分析比较能力。

二、过程与方法

1、通过对马克思主义诞生原因和内容的联系分析，使学生深刻领会社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，进而使学生学会这样的思维方法：根据社会存在可以推断社会意识；根据社会意识可以判断社会存在的问题。

2、通过对马克思主义诞生意义的分析，让学生知道分析意义的基本思路和方法：根据史实和背景来得出意义。

三、情感态度与价值观

让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因，在分析得出结论的过程中，让学生体会马恩的高尚人格和优秀品质，明白崇高理想、勤奋努力、勇于实践、真诚合作的重要性。

◆教学重点难点

1、重点：马克思主义诞生的历史条件。把其它思想和马克思主义进行分析比较，得出马克思主义是科学。

2、难点：本课内容理论性很强，离学生的知识背景和生活经验太远，学生对这方面的知识几乎一片空白，如何调动学生的积极性，让学生通过主动探究得出结论难度很大。

◆教学设计

【导入新课】

做法：

通过课件展示下列材料：“1999年，先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家” 这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二、牛顿和达尔文分列第三、四名。随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。”

问学生：马克思有何贡献，得到如此高的地位？（因为创立了马克思主义）由此导入新课——马克思主义的诞生。

【学习新课】

主要经历如下步骤：

1、了解学生，明确学习任务

做法：

（1）提问：①关于马克思主义，同学们知道哪些知识？

②什么是马克思主义、马克思主义组成部分、产生的原因、有何特别之处？

（2）展示马克思主义概念：为解放全人类，以建立美好理想社会为目标而创立的科学

思想理论体系。

2、新知识的学习

做法：

出示材料，提问。

1

一百五十多年来没有一个学说像她这样彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有一个学说像她这样具有强大的生命力和时代感，没有一个学说像她这样敢于和善于吸取人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。

这个学说是如何诞生的?过渡到：

（1）马克思诞生的客观原因

出示材料，提问。以下材料说明什么？

寒冷的北风呼啸着，一个身穿着单衣的

小女孩蜷缩在屋子的角落里。“

妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉？”小女孩在瑟瑟发抖。

妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”

“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”

“因为煤太多了。”

总结：资本主义迅速发展，基本矛盾暴露。

（板书）一、客观原因：

1、

经济基础：资本主义经济迅速发展，基本矛盾暴露。

请同学们再看以下材料：过渡到第二条件。

19世纪西方工业化的初期，资本家为了获取更多的利润，尽量延长工人的劳动时间，有的每天长达18小时。他们还大量雇佣妇女和童工。在英国的工厂中，曾经有70%是女工和童工。工业革命……给工人带来的却是巨大的伤害和灾难。延长劳动时间，提高劳动强度，降低工人工资，是资本家普遍采取的手段。工人的劳动条件与生活条件非常恶劣，工人的平均寿命还不到30岁。

假设你是19世纪30、40年代的工人，你会怎么争取生存权？

列举：19世纪欧洲的工人运动。

1、1831年、1834年法国里昂工人起义，要求推翻富人政权，争取民主共和国。

2、1836——1848年英国宪章运动，要求实行普选权，参与国家管理。

3、1844年德意志西里西亚职工起义，反对社会私有。

结果这些运动都失败了，这说明工人运动需要科学理论指导，科学理论在工人运动中产生。这为马克思主义诞生奠定了阶级基础。

（板书）2、阶级基础：西欧三大工人运动（法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起义）

针对早期工人恶劣的生存环境，一些思想家构建了美好的社会，究其有没有实现呢，我们来看下一问题。

2

“圣西门、傅立叶、欧文等人对于未来理想社会消灭私有财产、消灭剥削、实施共同福利等的美好描述，激发了人们的期待和向往。”

——王青山《社会学概论》

从19世纪初，傅立叶先后发表了《全世界和谐》、《四种运动论》、《新世界》等著作，揭露了资本主义制度的罪恶，称资本主义社会是“罪恶的渊薮sou”，“颠倒世界”，主张以他设计的“和谐制度”来代替资本主义制度。他理想的“和谐社会”，是由一个个有组织的合作社组成，它的名称叫“法朗吉”。怎样实现这个理想社会呢？傅立叶不主张使用暴力，他相信资本家或权贵人物会帮助实现他的改良计划，为此，他刊登广告，说他每天中午12点到下午1点在家接见答应出资创办“法朗吉”的富翁，他等了12年，可是没有一个富翁来问津，1832年，他和几个门徒一起创办了一个“法朗吉”。可是不久就证明了他的理想行不通。

请结合教材P137页

“资料卡片”，思考圣西门、傅立叶和欧文的思想之所以被称为“空想”的原因何在？

我们就用两个历史学家的话来回答这个问题。

这些改革者肯定没有考虑过革命或阶级斗争的问题。实际上，他们几乎从来就没有考虑过自己精心制作的蓝图如何才能被付诸实践。而也正是由于这一原因，他们才被称为空想社会主义者。

【美】斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》P532

理想必须在现实中有其根源基础,否则只是空想。

——张岱年（1909－2004）著名的哲学家，哲学史家，国学大师，北京大学哲学系教授

过渡，回答我们的疑问：那么应该怎样改变世界呢？这个问题谁来解决呢？我们来看一段材料，就知道是谁解决了这个问题。

马克思主义并非是凭空而来的，而是马克思、恩格斯吸收人类知识的精华，再加上自己的解释与发挥，创造出来的．

－－《历史学习精要》Ｐ248 马克思、恩格斯吸收了人类知识的哪些精华呢？

德国古典哲学（黑格尔、费尔巴哈）

英国古典政治经济学（亚当·斯密、大卫·

李嘉图）

英法空想社会主义学说（圣西门、傅立叶、欧文）

（板书）3、思想基础：19世纪人类优秀文化成果

（德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国空想社会主义）

以上客观原因对于生活在那个时代的人都具备，为何别人不能创立，而马恩能够创立呢？由此过渡到主观原因。

做法：

提问：①教师介绍马、恩主要的生平事迹：

马克思：1818年5月5日（马克思出生的时候，把资产阶级打了一巴掌又一巴掌，痛得资产阶级捂了又捂）出生于德国的特里尔市，父亲是犹太人，是当地有名的律师，这对

3

于马克思丰富的思维、严密的逻辑和雄辩的演说才能影响很大。在马克思的家里，有较为富裕的条件和充满文化气氛的环境。他的母亲是荷兰人，贤淑善良，善于持家，对马克思父亲的工作帮助很大。

马克思17岁中学毕业的德语作文：

如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么，重担就不能把我们所压倒，因为这是为人类而献身。那时，我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业是默默的，但她将永恒地存在，并发挥作用。面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。

马克思15岁的自白：

您对幸福的理解——斗争

您对不幸的理解——屈服

您最厌恶的缺点——逢迎

您最喜欢做的事——啃书本

您最能谅解的缺点——轻信

您的主要特点——目标始终如一

您喜爱的格言——人所具有的我都具有

您喜爱的座右铭——怀疑一切

大学用了两年左右的时间学完了四年的课程，并广泛学习哲学、历史、文学和自然科学，23岁大学毕业时获博士学位。

大学毕业后，马克思被聘用为《[莱茵报]》主编，他便在《莱茵报》上写了一系列文章发表自己的看法，文中严厉抨击了普鲁士政府的做法，立场坚定地站在民众一边，维护了农民的利益。人们当然十分欢迎马克思的这些文章，争相购买《莱茵报》阅读。马克思刚开始来到《莱茵报》时，其发行量只有800余份，几个月之后，已发行3400余份。

1843年深秋，马克思离开了德国，来到了法国巴黎，进行了紧张的理论研究工作。他埋头钻研了资产阶级经济学家特别是英国古典经济学家亚当·斯密和大卫·李嘉图的劳动价值论，圣西门、傅立叶、欧文等人的空想社会主义学说和空想共产主义者的思想。不断地加强与工人的联系，以便了解工人阶级的愿望，把自己的理论思想与工人阶级的实际思想结合起来，积极参加社会实践。

恩格斯：比马克思小两岁，出身于德国的巴门市，父亲是大资本家，脾气爆燥、专横，有许多家工厂，中学未毕业就辍学经商，比马克思成才有更多的困难，主要靠自学成才，有12门语言能进行流利地说、写，能看20种不同语言写的书籍。

恩格斯19岁写的一首诗：

一股汹涌的洪流，

呼啸着独自奔出山谷，

松树在他面前轰然到下，

他就这样给自己冲开了一条大道；

我也将和这股山洪一样，

给自己开辟一条道路。

恩格斯在英国从事长时间的经商活动，其主要原因是为了从经济上支持马克思完成《资本论》的写作。马克思对此十分了解，深受感动。马克思写信给恩格斯说，“我的良心经常象被梦魇压着一样感到沉重，因为你的卓越才能主要是为了我才浪费在经商上面，才让它们荒废，而且还要分担我的一切琐碎的忧患。”

这个理论之所以用马克思一个人的名字命名，恩格斯是这样虚怀若谷地说的：“马克思比我们一切人都站得高些，看得远些，观察得多些和快些。马克思是天才，我们至多是能手。没有马克思，我们的理论远不会是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是公正的。” ②让学生分析概括马、恩的优秀品质（理想崇高、智能出众、勤奋顽强），得出马、恩能创立马克思主义的原因（素质出众、勇于进行理论研究,参加社会实践、真诚合作）。以此进行情感态度与价值观的教育，并培养学生的分析概括能力

（板书）4、主、主观原因：马恩的革命实践（素质出众、勇于进行理论研究,参加社会实践、真诚合作）。

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（2）马克思主义诞生的标志

（3）马克思主义诞生的意义

做法：

根据史实（《共产党宣言》的内容）和背景（客观原因）来得出意义，以此让学生知道分析意义的基本思路和方法：

补充《共产党宣言》一些名言：①至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。

②资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。

③共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制。

④共产党人的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

⑤全世界无产者联合起来。

理论上：把社会主义理论从空想（背景）变为科学（史实）

实践上：科学的理论（史实）顺应工人运动发展的需要（背景），推动了工人运动的发展，使社会主义运动成为不可抗拒的历史潮流。

现实上：为建设和谐社会提供理论依据。

3、检验学生学习情况，从学生处及时得到反馈

做法：

1、列宁称马克思、恩格斯是“19世纪人类三个最先进国家中主要思潮的继承人和天才的完成者”。这里“三个最先进国家”指的是（ D ）

A、英、法、美 B、英、美、德

C、法、美、德 D、英、法、德

2、1824年，欧文在美国购买了3万英亩的土地，建立了许多“公社”，实行人人劳动，按需分配制度。然而，这些“公社”不久都瓦解了，其根本原因是（

C

）

A、社员们的思想觉悟太低

B、人们不理解他的主张

C、超越了历史发展阶段

D、缺乏大量的后续资金

3、某班历史学习小组想全面了解科学社会主义的基本主张，应阅读下列哪本经典著作

（

A

）

A、《共产党宣言》

B、《资本论》

C、恩格斯《反杜林论》

D、《国富论》

4、课后探究

做法

假如你是当时的资本家的一员，对《共产党宣言》的发表会有何言论？

假如你是当时工人阶级的一员,对《共产党宣言》的发表你会有何感慨和行动？

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