两位数减一位数和整十数课件配套优秀获奖教案

两位数减一位数(不退位)

教学目标:

⒈使学生学会两位数减一位数(不退位)减法的口算方法,并能正确的进行口算。

⒉使学生掌握两位数减一位数(不退位)的思维过程,提高计算能力。

教学重点:通过学生动手摆小棒,掌握两位数减一位数(不退位)的思维过程。

教学难点:通过对两位数减一位数的教学,让学生掌握计算方法。

教学准备:课件。

教学过程:

一、谈话引入,激发学生学习兴趣

师:六一快到了,很多小朋友都想了很多的方式来庆祝,有的小朋友想去公园,有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢,你们想同他们到玩具商场去逛逛吗?可是去前我们必须完成一个任务,快让我们动脑试试吧!

口算下面各题并简单说一下算法。

73+2 95+3 61+7 84+5

52+3 83+6 34+4 61+8

恭喜同学们顺利的完成了任务,让我们快出发同他们一起去看看吧!(电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。

二、自主探索,提出问题。

1.仔细看图,提出问题

师:看货架上都有哪些玩具?你从图上知道了哪些信息?(观察后指名回答。)

生:货架上放着几种不同的玩具,图上还告诉了各种玩具的价钱。

师:你能分别说说每种玩具的价钱吗?

生汇报。

2.课件出示:两个小朋友的对话

师:货架下的两个小朋友在说什么?你知道了什么信息?

生1:左边的小朋友说:“我有35元,买一个小象,还剩多少元?”(找两名同学叙述问题)师:求还剩多少元,用什么法?怎样列式?

生:求还剩用减法,35-2(板书)

师:右边的小朋友说什么?

师:大家会算上面的算式吗?先在小组里摆一摆,算一算。

3.分组操作,形成思维。

学生摆小棒,教师巡回指导学生操作。

4.信息反馈,抽象算法。

师:大家摆出了上面两道题的得数吗?谁来说一说是怎样摆的?(两种方法对照着说)师:先说35-2是怎样摆出来的?再说35-20又是怎样摆出来的?(师根据学生说的板书算法。)

生1:35-2=33。我是从3捆5根小棒中拿去2根,表示减去2,剩下的小棒由3捆小棒和3根小棒组成,就是33根。教师按照学生的回答用红粉笔板书出:

35-2 =33

/\↑

305─┘3

师:下面谁能根据刚才摆小棒的过程,说一说上面这道减法算式的计算方法。(小组内讨论并说一说你是怎么想的?怎样算的?)

师生结合演示过程,经过讨论归纳出计算35-2的方法,是要把35分成30和5,先算5-

2,也就是从单根5根小棒中去掉2根小棒,剩下3根,边讲边用红色粉笔把5与2连起来,注明是3;再算30加3等于33。(边讲边板书过程,其间多请几个学生说一说。)

5.小结:今天我们学习了两位数减一位数,先把两位数分成整十数和一位数再计算,用个位上的数减一位数。

注意:相同数位上的数才能相减。

三、巩固练习。

完成P68 的做一做的第1题.

要求:

1.独立计算,集体订正

2.指名说一说你是怎么算的?