两位数加一位数和整十数教学设计及课堂实录

两位数加一位数（进位）

江惠研

教学内容：人教版实验教材第二册62页例2

教学目标：

1、通过自主探究、合作交流的学习方式掌握两位数加一位数（进位）的方法，能较准确地进行计算。

2、体会数学与生活的紧密联系，初步培养解决问题的能力。

3、培养关心他人的情感。

教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的方法，能较准确地进行计算。

教学难点：理解算理

教学媒体：

教学过程：

一、 创设情景，谈话导入

今天我们的好朋友“比卡丘”的“爱心商店”开张，除了有琳琅满目的商品供我们选购以外，还推出各种促销优惠。下面我们一起去捧一下场吧！（出示“比卡丘”的动画及声音）

二、 买卖活动，学习新知

（一）定价：

1、电脑显示货品：飞标（20+10）元、企鹅（6+8）元、翠儿（9+7）元、唐老鸭（30+12）元、米奇（30+6）、史卢比（24+5）元、、

2、让学生依序为未定价的商品定价：20+10、6+8、9+7、30+12、30+6、24+5（先完成口算纸再提问）

3、学生计算史卢比的价钱24+5时，提问怎样算？并板书

24+5=29

20 9

4、电脑显示货品：蜘蛛侠（24+9），让学生计算蜘蛛侠的价钱，板书： 24+9

（1）24+5和24+9都是两位数家加一位数，该怎样算？

（2）让学生同位说说怎样算，也可以摆一摆小棒进行计算。

（3）汇报史卢比（24+9）的价钱并说说怎样算？

引导学生想出以下算法：

算法1 算法2： 算法3：

13

（4

（5）让学生选择喜欢的方法说计算过程。

（6）下面请你用又对有快的方法来算一算以下商品的价格，如果算对了商品就送给你。

电脑显示货品：飞机（45+6）、船（7+63）、火车 （74+9）

让学生先完成P62做一做 ，再说说怎样算

（7）小结：在计算两位数加一位数时，很多同学都喜欢把两位数分成整十数和一位数，计算时先加一位数，再加整十数。除此以外我们班的同学还想到了其他的方法，其实计算方法并不是唯一的，只要能算得又对又快的就是好方法。

三、 买卖活动，解决问题

（一）比卡丘今天是又高兴又紧张，不小心把水洒在价格牌上，你知道价格牌上十位的数是几吗？ 恐龙：54+4=（ ）8 米奇：3+58=（）1 BARBY：54+9=（ ）3

KITTY：43+6= （）9 四驱车：63+9=（ ）2 机器人： 72+4=（）6

（1）让学生先完成练习纸的第2题，再选出心仪的物品并所出出十位上的数是多少。

（2）把算式归类：54+4=（5）8 3+58=（4）1

43+6=（4）9 54+9=（6）3

72+4=（7）6 63+9=（7）2

(3)让学生比较两组算式和的十位与加数的十位,发现了什么?为什么?

(4)小结:两组题都是两位数加一位数,左边一组算式和的十位与加数的十位相同,是不进位加,右边一组算式加数的十位比和的十位数多1,是进位加,计算记着个位相加满十向十位进1。

(二)优惠组合(P64第8题)

(1)凡购买74元米奇一对可以7元换购KITTY一个

(2)凡购买47元机器人一个可以8元换购恐龙一个

(3)凡购买334元维尼熊一个可以9元换购翠儿一个

让学生先完成书本P64页第8题,再计算优惠组合价

(三)、幸运抽奖

每位学生一张奖券:80+9、3+86、39+50、7+82、4+49、59+8、47+20、3+37、30+37、5+62、23+30、47+6、2+33、50+3、2+51、39+4、42+1、44+9、9+34、20+23、69+8、78+9、9+68、70+7、4+73、54+9、30+33、4+59、60+3、2+43、40+23、53+10、4+49、3+49、40+39、30+49、50+29、19+60、30+27、50+7、5+52、4+14、48+7、8+47

老师在号码:67、89、53、43、77、63、79、57中进行兑奖。

(四)爱心拍卖

叮当:底价12元,每次叫价加5元。

四、总结评价,

今天我们学习了两位数加一位数,为卡丘的爱心商店解决了许多的数学问题,在这个活动中你有怎样的收获?