①上天的蚂蚁课堂实录【1】

北师大版二年级上册

上天的蚂蚁

赵秋梅一、指导思想与理论依据

《语文课程标准(2011版)》明确指出:“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程”,应该让学生多读多写,日积月累,在语言实践中体会、把握运用语文的规律。第一学段阅读可根据教材内容自身特点,在正确读写、了解词句意思的基础上,引导学生领悟一些词语和句子的表达方式,并在积累、模仿、运用中提升语言的运用能力。

二、教学背景分析

(一)教材分析

《上天的蚂蚁》是北师大版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。课文中“常常”、“鼓励”、“仰望”、“身强力壮”、“充满自信”等实词需要学生理解、记忆,“云霄”、“身材魁伟”、“连连告退”、“酸”等词需要结合课内外知识进行辨析。本文是一篇有趣的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神,说明了“只要意志坚定,蚂蚁能上天”的道理。

(二)学情分析

经过一年多的学习和培养,学生在识字、朗读、阅读理解等方面的能力已有了一定的发展,具有初步的自主、探究的能力,养成了一些良好的学习习惯。由于学生年纪较小,识字量、阅读量较小,在阅读中还存在一定的障碍,需要通过教师进行相应的阅读方法指导。

三、教学目标(含重、难点)

教学目标:

1、在语境中学习理解“连连告退”、“鼓励”等词语及“酉”字旁。

2、结合人物语言、性格特点,反复朗读,理解课文内容。

3、从与巨人的对比中体会蚂蚁“面对困难,勇往直前”的品质。

重点:1.词语的复习使用和课文的理解。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

难点：通过巨人与蚂蚁的对比，体会蚂蚁的自信和勇气。

四、教学过程

（一）开火车，复习词语

1．今天，我们要继续学习童话故事《上天的蚂蚁》，板书课题。

2．开火车复习词语：蚂蚁 云霄 常常 魁伟

抬头 仰望 脖子 鼓励

告退 终于 充满自信

俯身 试一试 身强力壮

3.“寻词”游戏

抬头仰望 充满自信 身材魁伟

身强力壮 连连告退 俯下身子

重点分析：抬头仰望 俯下身子

“仰”、“俯”

用肢体表演学习、记忆两个动词。【肢体表演】

对比 仰——俯 单人旁 反义词 形声字【字理识字】

【设计意图：低年级以识字教学为主，利于学生将新旧知识知识间的衔接起来，学会将词语进行归类复习。】

（二）初读课文，随文识字

1．结合课文，回答问题

课文都有哪些人物？他们之间发生了什么事？

（学生根据提示词概括故事内容）

2．联系生活，理解 “云霄”、“身材魁伟”

云霄：

这棵通天树有什么特点？

通过轻重音朗读理解“很高很高”，图片补充解释“云霄”之意。

身材魁伟：

这位常常坐在通天树下的白胡子老爷爷把通天树的秘密告诉了谁呀？对，就是身材魁伟的巨人，想想，生活中哪些人也是身材魁伟的？理解“身材魁伟”

，

找到这个词在课文中出现的地方,读一读。联系生活理解“身材魁伟”。

预设:篮球巨星——姚明就是身材魁伟的巨人。

小朋友最喜欢的卡通人物变形金刚。

适当补充:“魁梧”只能形容人。“魁伟”还可以形容树木的高大壮硕。

3.重点指导“酸”

你们平时写字,写了很久很久,手会酸,腿站了久了也会酸,这个字就读作——酸。酸,还有另外一个意思,(做出酸的表情)厨房中什么调味料是酸的? (醋)

查字典区分“酸”的两种含义【查字典】

4.“酉”字旁的演变

酸是什么偏旁呢?出示(酉)的甲骨文及演变过程。酉在古代是什么意思呢?

5.带“酉”字旁的汉字小故事

老师还给你们带来了个小故事,注意听了,里面藏着好多带有酉字旁的字呢! (插入“文字小故事”)

【设计意图:拓展多种渠道学习生字。酉字旁的字一般和酒有关。联系生活来编编故事可以帮助我们认识、记住更多的生字。巧妙设计故事环节,增加学生学习、认识新字的方法。】

(三)探究课文,深入理解

同样是爬通天树上天,你觉得蚂蚁和巨人相比,谁更容易上天呢?

对比身材魁伟的巨人很小很小的蚂蚁

感受巨人对“上天”的态度和做法。

1.默读3—7自然段,用画出巨人的动作,用﹏﹏﹏画出巨人的语言。

2.学习巨人的话。

让我们随着巨人抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。这时他会想什么呢?

好高呀,要想爬上去是不可能的。

好高呀,要是能爬上去那多好啊?

巨人摇摇头说:“好高哟(yo),要想爬上去是根本不可能的。”“哟”轻声调练习:巨人摇摇头,()说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。

你读时,仿佛看到了巨人怎样的表情?能用一个词送进句子中吗?

3.鼓励巨人并作句式训练。

文中的老人是怎样鼓励的?出示“鼓励”一词。

【设计意图:通过抓住巨人的语言和动作特点,为后面小蚂蚁要“上天”做好强烈的铺垫,并体会“鼓励”一词在文中的含义,学生学会理解、使用。】

角色扮演

师:我鼓励巨人:“试一试吧!你那么有力气,一定能爬上去。”

生:巨人后退两步,说:不行,我爬不上去。

师:我鼓励巨人:“试一试吧,你肯定行的。”

生:巨人低下头,说:不行,我爬不上去。

师:我鼓励巨人:“试一试吧,你没问题的。”

生:巨人声音越来越小,说:“不行,我爬不上去。”

巨人一而再,再而三地拒绝。——这就叫做“连连告退”。

当我们听到别人的鼓励就会大胆尝试,巨人也受到了很多的鼓励,却依然------跑掉了。

这真是一位()的巨人!胆小、没有勇气、遇到困难就放弃、轻言放弃

【设计意图】强化“鼓励”,生活中学习中,反问:亲人、同学有困难时,你是怎么鼓励他的呢?学生回答不出时,做好合理预设。预设1:------同学从来都没有发言,你想怎么鼓励他呢?预设2:体育课上——同学不敢跳高,老师是怎么鼓励他呢?补充句式:现在你能不能按照老师的句式说一说。出示句式:鼓励:“试一试吧!。”

感受小蚂蚁对“上天”的态度和做法。

过渡:巨人长得身强力壮,都没有上天,那小小的蚂蚁为什么能上天呢?

交流:因为小蚂蚁有信心;因为小蚂蚁一步一步去爬了。

从哪里可看出小蚂蚁有信心?自读8-13自然段,找依据。

汇报交流:

1、“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音传来。

出示:我能爬到天上去?

我能爬到天上去。

我能爬到天上去!

文字一样,标点符号不同,句子的意思还一样吗?

谁来给我们读读文中的这一句话?

同样的一句话但因为标点和语气的不同能为我们展示完全不一样的人物形象,我们要怎样读才能表现小蚂蚁的自信呢?谁来当当小蚂蚁,读出一个充满自信的小蚂蚁。

2、“我能行!”

创设情境:小蚂蚁,你能行吗?

树太高了,你能行吗?

你的身体那么小,你能行吗?

这边的小蚂蚁,你能行吗?那边的小蚂蚁,你能行吗?

小蚂蚁们,你能行吗?

这就是充满自信,(板书词语:充满自信)充满自信地读读这个词。

3、小蚂蚁说着就开始爬树。

通天树太高了,小蚂蚁一直向上爬,想想它会遇到哪些困难呢?

(1)个性化朗读。

你遇到了什么困难?预设:刮风了、有闪电了、下雨了、很累了……

师:雷声轰隆隆地响着,闪电似乎打到了通天树上,你吓得发抖却依然充满自信地说:

“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

(2)小组读。

师1:一步一步,小蚂蚁向上爬去,他又累又渴,多么想停下来休息,但是我听到第一小组的蚂蚁在说“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

师2:一步一步,小蚂蚁向上爬去,他的力量那么弱小,他甚至听到了巨人对他的嘲笑,但是我听到第二小组的蚂蚁也在说“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

师3:刮风了,闪电了,打雷了,下雨了,我听到第三、四组的蚂蚁也在说“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

师:是啊,没有比人更高的天,没有比脚更长的路,小蚂蚁向世界证明:我听到全班的小蚂蚁都在说:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”(齐读)小蚂蚁的这种精神就叫做“坚持不懈”!

(3)品读蚂蚁性格。

师:我不禁想竖起大拇指来夸夸你们。

幻灯:我是一只______________的小蚂蚁。

预设:自信、不放弃、勇敢

学习方法:“!”,感叹号经常饱含强烈的感情。朗读时,要注意标点。

4、让我们把对小蚂蚁的祝福、赞美、喜爱、敬佩融入生活中,让我们大声的对困难说:“我能行!”

【设计意图:为加强巨人与蚂蚁的对比,教师为学生营造真实语境,学生亲身感受小蚂蚁的态度和做法,从而更加深刻的理解小蚂蚁的“我能行”、“充满自信”和“坚持不懈”。】

(四)总结提炼,拓展延伸。

任何成功都不是轻而易举得来的,巨人虽然(学生读板书:身强力壮),但他还没开始,就(学生读板书:连连后退,终于跑掉);小蚂蚁虽然(学生读板书:很小很小),但是(学生读板书:充满自信,不停地爬)。

只有努力,才能成功。这正是我们这个单元的主题。(揭示主题:努力)古人留下了很多诗词歌赋,名言警句都是讲这个道理。请你收集这方面的资料,

我们下节课一起交流。

好书推荐《小鲤鱼跳龙门》强化“努力”的意义

【设计意图:语文课的学习绝不能只拘泥于课堂,而是更需要放眼生活和社会,与学生的生活实际相联系。好书推荐阅读、与社会时事新闻相连通是语文学习最好的延伸手段之一。】

五、板书设计

上天的蚂蚁

巨人蚂蚁

身强力壮很小很小

【分析字形】连连告退充满自信【查字典】【编故事】终于跑掉不停地爬

教学流程:

上天的蚂蚁

开火车初读课文探究课文总结提炼

词语游戏随文识字朗读训练拓展提升

汉字激趣分析词句对比体会概括升华

夯实字词理解运用角色扮演补充资料

六、教学反思

“得阅读者得语文。”——阅读习惯将成为学生小学入学前后第一重要的习惯,培养低年级学生良好的阅读习惯更显得尤为重要。老师以“清除低年级学生阅读障碍”为研究方向,在课堂上为学生渗透多种阅读中的识字方法,让学生们在在轻松自由的氛围中自主识字、快乐阅读。

《上天的蚂蚁》一课中,学生不仅学会了分析字形、查字典、编故事等识字方法,在分角色朗读中更是深刻体会到了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神。没有比人更高的天,没有比脚更长的路,小蚂蚁向世界证明:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”“神舟十一号”飞船成功发射的照片,更是在学生心中种下了“只有努力,才会成功”的种子。