6的乘法口诀教学教案设计

《6的乘法口诀》教案

杨叶桃

教学目的:

1、使学生知道6的乘法口诀的来源,初步记住 6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

3、通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

教学重点、难点:

1、初步掌握6 的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

教具、学具准备:

多媒体、卡片

教学过程:

一、引入

1、我们一起来做个游戏,会数数吗?手势1和2,问1+1=?学生回答为1+2=3,师问:为什么会错?得出:学习中要会看,还要会听。我们一起来听一首歌。2、播放音乐《雪绒花》,听了这首歌后,你能告诉老师歌里唱的是什么花吗?

冬天来了,很多地方都会下雪,而我们的昆明因为气温有点高不容易下雪,所以我们很霉见过雪。前不久老师到石家庄学习恰好碰到那下了一场大雪可漂亮了,老师把它拍了下来带回来给你们看,你们想看吗?出示雪景图。二、新授

1、刚才我们从不同角度观察了雪花,雪花有什么共同点?(一片雪花有6个花瓣,2片呢?3片呢?我们今天学习的知识也和6有关,是什么呢?板书课题:6的乘法口诀

2、你对6的乘法口诀有多少了解,有全都会背的吗?会背的举手,全班齐背6的陈法口诀。

3、6的乘法口诀是怎么编出来的?(板书:编乘法口诀)1片雪花有6个花瓣, 2片雪花有12个花瓣,善于发现的小朋友就发现了,编乘法口诀就要列算式。

(板书:列算式)

4、1片雪花有6个花瓣,就是1个6,怎么列算式?

5、2片雪花有12个花瓣,怎么列算式?还可以是什么?2×6表示了什么?指明回答并板书:2个6

6、接着3片、4片、5片、6片雪花分别有多少个花瓣呢?指明回答3—5片雪花分别有多少个花瓣怎么列算式?全班齐说6片雪花有多少个花瓣怎么列算式?

7、4×6表示了什么?(板书:4个6)看来要求几个6相加都能有乘法。板书: *几个6相加

8、这些算式同学们都列出来了,真能干!如果不用乘法口诀,你还有哪些方法来计算这些算式?以4×6为例,四人小组讨论,你还有哪些方法?指明回答并板书。

9、这些方法你都看懂了吗?有什么疑问或想法?指明回答并讲解让学生理解

一边算式表示4个6;一边表示6个4,它也表示4×6的意义。

10、只要有数学的眼光,不管我们用那种方法,都会计算。把不会的知识转换成学过的知识,我们把这种方法叫做转化。

11、请你任选一个算式说给你的同桌听听?指明回答。

12、最大的知识就是活学活用,大家都会背口诀了,会写吗?拿出作业单,完成

第一部分,把口诀补充完整。

13、大家编完了吗?我们指着算式,说口诀。(贴卡片)

14、大家把口诀编出来了,那么你们会倒着读吗?老师指全班齐读。

15、今天我们列出了算式,算出了结果,再编出了口诀。看着“三六十八”这句口诀,你能解决哪些算式?那“五六三十”用能解决哪些算式呢?

16、一句口诀能解决2道算式,大家试一试,完成作业单的第二部分,集体订正,一人说算式,其余同学说口诀。

17、4×6-6能不能用一句口诀解决呢?为什么?3×6+6能不能用一句口诀解决呢?为什么?

18、只要抓住了算式的意义,都能用乘法口诀解决,口诀的作用大不大?

三、小结

1、同学们,今天你学到了什么?

2、学了这节课,你有什么收获?

四、板书

6的乘法口诀

5×6 *几个6相加列算式编乘法口诀4×6

6×6-6=30 1个6 1×6=6 一六得六 4+4+4+4+4+4=24 6×6 2个6 2×6=12 二六十二 6+6+6+6=24 5×6+6=36 3×6=18 三六十八2×6+2×6=24 4个6 4×6=24 四六二十四3×6+6=24

5×6=30 五六三十5×6-6=24

6×6=36 六六三十六