读数.写数设计意图｜教案在线预览

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第二课时 100以内数的读法和写法学习目标1.借助20以内数的读法和写法的知识,在具体情境中,迁移出100以内数的读法和写法,正确读数和写数,尝试简单总结读数和写数的方法。2.能够区分不同数位上相同数字的意义,初步感知位值的意义。3.通过读数和写数,理解数位的重要性,认识个位、十位和百位。重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：读数.写数

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2018-05-21 14:13:00

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学校：巩义市鲁庄镇赵城小学

读数.写数设计意图

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2018-05-21 14:13:00

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关键词：读数.写数设计意图

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第二课时 100以内数的读法和写法

学习目标

1.借助20以内数的读法和写法的知识,在具体情境中,迁移出100以内数的读法和写法,正确读数和写数,尝试简单总结读数和写数的方法。

2.能够区分不同数位上相同数字的意义,初步感知位值的意义。

3.通过读数和写数,理解数位的重要性,认识个位、十位和百位。

重点: 正确读出和写出100以内的数。

难点: 总结读数和写数的方法。

一.检查反馈

1.寻找生活中100以内的数,说说这个数的实际意义和它的组成。

2.课件出示小正方体图,师生共同数数,复习计数单位。

二.课堂学习

1.情境导入,引出读数和写数

(1)整十数的读写

在我们的生活中,100以内的数,处处可见。

(课件出示纽扣图)提问:在这幅纽扣图上,你都发现了哪个数?这些数怎样读写呢?请同学们先用小棒表示出黄色纽扣的数量。你能在计数器上表示出它吗?说说看,你是怎么做的?小结:4个十就在十位上拨4个珠子。

提问:怎样写出这个数?小结:十位上有4颗珠子,就在十位写4,个位上一个也没有,就在个位上写0。提问:这个数怎么读?小结:十位上有4个十,就读“四十”,个位上什么也没有,就不读。

(2)几十几的读写

刚才我们通过小棒表示数——计数器表示数,帮助我们顺利地写数和读数,接下来请同桌一组,用这样的方法,先用小棒和计数

器分别表示出绿色纽扣和红色纽扣的数量,再试着写数和读数。汇报交流反馈。

提问:右边33这个数中的两个“3”的意思一样吗?

小结:数字所在数位不同,表示的意义就不一样。

(3)100的读写

你会用小棒表示出所有纽扣的数量吗?小结:10个十是一个百。在计数器上怎么表示?观察计数器:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?第三位呢?小结:今天我们又认识了一个新的数位:百位。要表示100应该在哪一位上拨几个珠子?小结:100里有1个百,应该在百位上拨1个珠子。试着写一写、读一读。2.自由读数和写数

每人制作一个数位表,同桌合作,一人把课前找到的生活中的100以内的数拨在计数器上,另一人把这个数写在数位表中,并读一读,说一说它的组成。

通过刚才的读数、写数练习,你发现读数和写数的奥秘了吗?

小结:读数和写数,都要从高位起。

三.巩固练习

(1)课本第39页第5、8题。

(2)课本第37页做一做第2题。

(3)课本第39页第6题。

(4)课本第39页第7题。

关于本教案的常见问题

Q：读数.写数设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读数.写数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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