分数与小数教案2

小数化成分数

教学目标:

1、能熟练地把小数化成分数。

2. 在学习过程中,感悟转化的数学方法,培养迁移类推的能力。

3. 体验学习数学的乐趣,养成自主学习的习惯。

教学重、难点:

掌握小数化成分数的方法。

教学方法:合作交流,迁移法

教具:小黑板

教学过程:

一、自主尝试

1、根据小数的意义填空。

0.8是()位小数,它里面有()个十分之一,它表示()分之()。0.17是()位小数,它里面有()个百分之一,它表示()分之()。0.009是()位小数,它里面有()个千分之一,它表示()分之()。2、看图写出分数和小数。

小数()分数()

二、小组合作

1、说说是怎样把0.3

化成3的，转化的依据是什么？ 10

2、试着把下面的小数化成分数。

0.4 0.45 0.013

3、从上面几个题中，你发现小数化成分数有什么简便方法吗?化成分数后要注意什么？

三、分享交流

小组代表上台展示汇报，其他小组补充。

3，转化的依据是小数的意义。 10

29132、

0.4=

0.45=

0.013= 52010001、

0.3=

3、小数化成分数后注意约分。

四、点评总结

小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，化成分数后,能约分的要约分。

五、练习反馈（出示小黑板）

1、把0.25化分数时，因为0.25是（）位小数，所以就在1后面写（ ）个0作（），把0.25去掉小数点后是（）作（），写成的分数是（），约分后是（）。

2、把下列小数化成分数。

0.5 0.07 0.65 0.053 4.3 2.15 3.375

六、体会与质疑

学习了本节课你有什么体会和收获，还有什么疑惑，说出来我们共同解决。

板书设计：

小数化成分数

0.4=

0.45=

25913

0.013= 201000

小数化分数，原来有几位小数，就在后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，化成分数后,能约分的要约分。 教后体会：

小数化成分数是利用学过的旧知识——小数的意义来教学的。所以本节课，我让学生通过自主尝试，做做小数化成分数的方式进行，利用迁移的方法进行教学。让学生自己总结其方法，转化时要看什么，学生掌握较好。本节课的不足是：化成的分数不是最简分数时，对约分强调的不够。