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关键词：位置公开课教学设计模版

正文

人教新课标版一年级数学下册

《上、下、前、后》教学设计

细校:杨金涛

教学目标

知识与技能:

能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。过程与方法:

能将自己所学知识运用于生活实际,初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

情感目标:

积极主动地参与位置与方向的认知过程,体会位置和方向在生活中的价值,发展学生积极学习情感体验。锻炼学生的口头表达能力。

教学重点

能正确辨别上、下、前、后的位置关系。体验其相对性。

教学难点

体验其相对性。

教具准备

投影、小动物贴图。

教学过程

一、联系生活,揭示课题

师:谁能说说,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?

同桌学生互相说。

师:谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友,后面呢?

学生汇报。

板书课题:上、下、前、后。

二、探究新知

1. 上、下

出示主题图,师:这是某个城市的跨江大桥,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一说?

让学生用自己的话对主题图进行描述,并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

学生独立完成课本的填空。

联系生活实际,学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

2.前、后

让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、“后”来准确描述。

出示小动物贴图,让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置,指名说。

三、游戏活动,巩固运用

1. 一切行动听指挥

请几名学生在教室内随意走动,当教师说“停”时,向全体同学说一说自己所在的位置,要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。

2.说一说、指一指:教室里人和物的位置关系?

四、全课小结

今天学习了什么内容?知道了什么?

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