①妈妈，不要送伞来ppt课件配套教案内容

《妈妈,不要送伞来》教学设计

安家底小学:张晓蕾

教学目标:

1.识字10个,写字5个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养学生自力的能力(自己的事情自己做)。

教学重点:

1.识字9个。

2.有感情地朗读课文。

一、创设情景,激趣导入。

1、出示课文中的挂图,让学生说说图意。(一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑)

师:这位小女孩为什么没有带伞呢?

生:因为她忘记了带伞。

生:因为她喜欢在雨中走。

生:是因为她在学校等妈妈好久,妈妈都没送伞给她,所以她只好冒着雨跑回家了。

生:老师,刚才那位同学说错了,不是她妈妈没送伞给她,而是她不要妈妈送伞来。因为她不怕被雨淋坏。

师:你怎么知道的呢?生:我看课文的。

师:同学们都说得真棒。那到底是怎么回事呢?今天,我们就一起来学习这样一篇课文《妈妈,不要送伞来》,认识一个自立能力强,勇敢的小伙伴。

2、板书课题:《妈妈,不要送伞来》,齐读课题。

二、初读展示,我最棒。

1、请同学们自由读课文。a:边读边把不认识的生字朋友用“○”画出来(学生边读边画,非常认真);b:标出诗的节序。(同桌互

相检查)

教师巡视,指导读书姿势,师示范,学生模仿读。

2、我们在读课文时遇到不认识的字该怎样去解决它呢?(问老师、问同学、猜字)下面就请大家用自己喜欢的方式去认识这些生字朋友吧。

(把生字读给小组同学听。)

3、做游戏

(1)课文中的生字朋友急着要和大家见个面,瞧,它们都跑出来了。出示课件。

齐读、开火车读,是用什么方法记住的?

能给你喜欢的字组词吗?

三、合作探究,品读感悟。

1、小声读课文,说说课文中的小朋友为什么不让妈妈来送伞?

(1)同桌讨论。

(2)指名说,师生评议。

汇报交流:

1.因为小女孩喜欢在小雨中慢慢走回家。

小女孩很喜欢听小雨说话。

你是从哪里知道的,还有什么疑问?

问题:慢悠悠是什么意思?

小雨会说话吗?

解决:慢悠悠指慢慢的意思。

不是小雨会说话,而是下雨的声音就像人在说话。

你能读出(轻柔、喜爱)

2、我喜欢外衣裹住书包在大雨中奔跑。

问题:五彩的伞群是什么意思?

解决:下雨了,每个人拿的伞都不一样,有很多种颜色,所以

看上去像五彩的伞群。你瞧,书上不也画了很多颜色不一的伞吗?

问题:我在大雨中奔跑时什么心情(欢快)

指导读。

3、妈妈为什么会给我送伞?

这就是妈妈的爱,而我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。

问题:什么是小糖人?

解决:你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。

小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。

我要像——(勇敢、欢快)

(2)全班齐读课文最后一句话。

(3)引导学生用“勇敢”、“欢快”造句。

生1:我要做个勇敢的孩子。

生2:我要向警察叔叔一样勇敢。

生3:小鸟在树枝上欢快地唱歌。

生:……

这首小诗想告诉我们什么?

这首诗主要告诉我们:这学期,我们已经是二年级学生了,必须从小学会自主,不要事事都依赖别人。

4、学生自由地、有感情地朗读课文。

四、实践创新,拓展思维。

1、生活中什么事我们可以做,大人却代劳了,你打算今后怎么做?

2、仿写练习。

学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想对妈妈、爸爸、爷爷、奶奶说些什么呢?(出示课件——仿照例子编一编)

不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。

不要______,妈妈,我_____________________。

不要______,爸爸,我_____________________。

不要______,_____,我______________________。五、学习生字。

学习“伞、着、变、奔、加”

1、生观察,谈识记,组词。

2、观察田字格的位置。

3、描红、练写。

4、开火车认读二类字。

板书设计:

妈妈,不要送伞来

走在小雨中

我喜欢像小树一样勇敢、欢快跑在大雨中