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关键词：5的乘法口诀教学设计第二课时

正文

5的乘法口诀

学习内容:教材P51

学习目标:

1、使学生知道5的乘法口诀的来源,学会5的乘法口诀,并能运用5的乘法口诀熟练地进行计算。

2、通过找规律,归纳口诀,培养学生探索新知,自主学习的能力。

学习重难点:

重点:5的乘法口诀

难点:5的乘法口诀的来历

学习准备:课件。

学习过程:

一、谈话导入

1、上节课我们认识了乘法。生活中哪些情况可以用乘法来计算?它能让我们计算得更快。

生活中有哪些用到“5”呢?

2、复习:

3+3+3+3=( )×( )=( ) 2+2+2+2+2= ( )×( )=( ) 5+5+5+5+5=

像这样我们在求一个式子的积时,我们要把它转化成加法式子来计算是不是很麻烦?为了使乘法算得有对又快,我们可以把它们编成一些口诀,只要熟记这些口诀,就能很快算出它们的积。今天我们就先来试着编出5的乘法口诀。

揭示课题:5的乘法口诀。

二、探索新知

1、数数

课件:出示一只手掌,有几根手指?两个呢?摆一摆,数一数。

三个呢?四个?五个?跟学生一起数一数。

(一个五是五,二个五是十……)

根据学生回答,老师板书。

2、下面我们来编口诀。

刚才我们的过程你能用乘法算式来表示吗?

1个5,怎样列式?

2个5?……

再次数数。

你们知道吗?其实刚才你们在数数时已经编出了5的口诀了。

瞧,一个五是五,二个五是十……

那么人们为了方便记忆。写成口诀。将部分字擦去。和学生齐补写口诀。

齐读口据。

3、观察算式和口诀,你有什么发现?

4、5的乘法口诀有几句?你有什么好方法来记住它?

5、完成P52,例题1

三、综合练习

1、对口令。

和学生说明注意事项和具体要求。

2、我问你答,并说出口诀。。

3、小白兔拔萝卜。

四、总结。

这节课你最喜欢什么?你最喜欢的口诀是哪句?

板书:

5的乘法口诀

1×5=5 5×1=5 一五得五

2×5=10 5×2=10 二五一十

3×5=15 5×3=15 三得十五

4×5=20 5×4=20 四五二十

5×5=25 五五二十五

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