算得对吗教学实录｜教案在线预览

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算得对吗》教学设计教学内容:北师大版数学二年级下册56页《算得对吗》教学目标:知识与技能:结合现实情境探索加法验算的方法。过程与方法:体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。情感态度与价值观:培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质,促使学生养成良好的学习习惯。重点难点:重点:探索加法验算的方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-07-30 14:58:00

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学校：柳林县实验小学

算得对吗教学实录

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2018-07-30 14:58:00

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关键词：算得对吗教学实录

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算得对吗》教学设计

教学内容:

北师大版数学二年级下册56页《算得对吗》

教学目标:

知识与技能:结合现实情境探索加法验算的方法。

过程与方法:体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。情感态度与价值观:培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质,促使学生养成良好的学习习惯。

重点难点:

重点:探索加法验算的方法。

难点:体会验算的必要性,培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

教学过程:

一、情境展现,看图说话。

课件出示教材第56页主题图。

图中淘气和笑笑在什么地方?干什么?他们遇到了什么问题?你能完整地说一说吗。

淘气产生了疑问“256元?对吗?”

二、自主尝试,共同探究。

1、“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

指名说说应付多少元,要怎么计算,指名板演。

118+138=256(元)(竖式略)

答:应付256元

集体订正,这位同学算得对吗?你是怎么判断的?

四人小组讨论,派代表回答。

师及时肯定。嗯,大家说得对,老师也认为他算得对。刚才同学们这些验证结果是否正确的方法,就是验算,验算可以帮助我们减少错误。

小结验算加法的方法:(课件出示笑笑和淘气的验算方法)一是交换加数的位置再算一遍,二是用减法再算一遍。(强调验算的方法不止这两种,只要算法合理都可以作为验算的途径)

2. 试一试

关于加法的验算就是我们这节课重点要研究的内容,你们明白了吗?我们来试一下吧。

(课件出示)教材第56页下方的计算并验算。

学生独立完成,教师巡视,个别指导,集体订正。

三、课堂小结,课外升华

今天有什么收获?

说得好,要想算得对,就得认真算,多验算,并注重细节问题。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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