②我的影子公开课教案

《我的影子》(第二课时)

皇杜庄小学

邢万敏

《我的影子》(第二课时)教材简析:

《我的影子》是北师大版二年级语文课本上册第五单元“好奇”中的第二篇主体课文。课文围绕形和影子、光源和影子、动作和影子几个方面写“我”观察到的现象、“我”的想象以及“我”的感觉,激发学生对自然界中的一些现象产生兴趣,愿意去观察自然现象,去了解探索一些最简单的物理知识。

学习目标:

1、引导学生理解课文内容,感受影子的变化和有趣,学会观察生活中的一些现象并进行思考。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文中丰富的句式,并仿说句子。

教学重点:

1、引导学生理解课文内容,感受影子的变化和有趣。

2、学习课文中丰富的句式,并仿说句子。

教学难点:

引导学生理解课文内容,感受影子的变化和有趣,学会观察生活中的一些现象并进行思考。

教学方法:

三疑三探

学习方法:

读一读、找一找、画一画、说一说

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、设疑自探

(一)出示谜语,导入新课:

1、猜谜语游戏:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下

伴你走,却是哑巴不开口。

2、引入本课:一个小朋友,他把自己的影子描绘得可有趣了。这节课就让我们一起走进他的影子世界去看一看吧!

(师板题:我的影子)

(二)根据课题,提出问题:

1、出示学习目标。

2、学生根据课题提出问题。

问题预设:

1、我的影子是什么样的?

2、我的影子有什么特点?

(三)出示自探提示,组织学生自探。

自由朗读课文,小组合作学习:

1、我的影子是什么样的?从课文中找出描写影子的有关语句,做上标记,在同桌间进行交流。

自探方法:读一读、找一找、画一画、说一说。

二、解疑合探:

学生汇报交流自学情况:

生1:“我挥挥手,影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳,影子也蹦蹦跳跳。我做什么,他就做什么。”

1、多媒体出示,齐读这段话。

2.思考:除了挥挥手、蹦蹦跳跳,影子还会跟着小朋友做哪些动作呢?

3、仿说句子:

出示:我点点头,影子也。

我弯弯腰,影子也。

我,影子也。

4、指导朗读。

生2:走着走着,嘿,我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了!走着走着,啊,他怎么又变成“小人国”里的巨人了?

1、出示,男生齐读这段话。

2、思考:影子什么时候变成“小矮人”,什么时候变成“巨人”?

3、借助课本插图,帮助学生理解。

4、指名说一说。

5、师生共同总结:

离灯近,影子短。

离灯远,影子长。

6、指导朗读。

生3:影子一会儿跑在前,一会儿跑在后,一会儿跑到我的左边,一会儿又转到我的右边去了。

1、出示,女生齐读这句话。

2、思考:

影子什么时候在前面,什么时候在后面,什么时候在左边,什么时候在右边呢?

3、老师举手电筒演示灯源位置和影子的关系。

4、师生一起对儿歌:

(师)影子影子,捉迷藏。

(师)灯在前,(生)影子在后。

(师)灯在后,(生)影子在前。

(师)灯在左,(生)影子在右。

(师)灯在右,(生)影子在左。

5、仿说句子:

天上的白云一会儿,一会儿,一会

儿,一会儿。

6、指导朗读。

三、质疑再探:

1、学到这里,你还有什么不明白的地方,提出来与大家交流。问题预设:

一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢?一起交流一下。

2.学生分组交流,教师指导。

3.全班交流,师总结。

四、拓展延伸

1、总结全文:

学了这篇课文,你明白了什么?你要向小朋友学些什么?

2、拓展:

读古诗《花影》。

重重叠叠上瑶台,几度呼童扫不开。

刚被太阳收拾去,却教明月送将来。

五、布置作业

观察生活中还有其他一些有趣的现象吗?和同学或家长进行交流。

板书设计:

我的影子

我的影子

我做什么,它就做什么。

小矮人------巨人

前后左右

变来变去、有趣