9的乘法口诀教案教学设计

9的乘法口诀

授课人:龚文彦授课班级:二(4)班

【教学内容】

9的乘法口诀

教材第80页的例4

【教学目标】

1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。

2.培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。

3.将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。

4.通过喜闻乐见的西游记故事,使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。

本课内容是建立在学生已经学习了1——8的乘法口诀基础上的。学生此前已经尝

试编制过乘法口诀,了解口诀的前两个数是因数,后一个数是积的这种结构特征,

在理解每一句口诀的意义,明白口诀的来源这一方面掌握较好,但在具体计算的过

程中,有部分学生不能迅速运用相应的口诀,而是采取逐个寻找口诀或推算的方法,

影响计算的速度和正确性。针对学生的实际情况,特将教学目标及重难点做如下安

排。

【教学重难点】

1.教学重点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

2.教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。

【教学过程】

一、从《西游记》动画片引入,激发学生学习的兴趣

师:同学们喜欢看动画片吗?今天我们一起来看一段动画片,这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。(课件演示动画片《西游记》中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段)

师:你找到了一句乘法口诀吗?它是关于几的乘法口诀?

生:九九八十一。

师:对了,这是关于9的乘法口诀。今天我们就来一起学习9的乘法口诀!

二、学生合作探讨,编出9的乘法口诀(课件演示)

1.教学“一九得九”。

呈现图片(一条龙船,9人在划),提问:观察这幅图,1条船上有几个人,表示1个几?

学生观察说出:1条船上有9个人,就是表示1个9。

列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。

师:根据乘法算式,你能编出一句口诀吗?

生:一九得九。

2.教学“二九十八”。

呈现图片(两条龙船),提问:2条船上有几个人?表示几个几?

师:2个9相加应该怎样列式?

生:9+9=18,乘法算式是:2×9=18或9×2=18。

师:知道口诀是什么吗?

生:二九十八。

3.教学“三九二十七、四九三十六”。

提问:3条船、4条船呢?怎样列式?

生:3条船时有3个9,3×9=27或9×3=27。4条船时有4个9,4×9=36或9×4 =36。

师:口诀是……

生:三九二十七,四九三十六。

4.教学5至8的相应口诀。

师:5条船时就有5个9连加,你知道得多少吗?你是怎样计算出来的?

生1:5个9连加就是9+9+9+9+9,2个9相加是18,18再加9等于27,27+9 =36,36+9=45。

师:有其他方法吗?

生2:刚才学习了四九三十六,就是4个9连加是36,再添1个9,也就是36再加9等于45。

师:这两种计算方法你认为谁的方法好,为什么?

生:第二个,简单方便。

小组合作观察有关6至8条船的三幅图,运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。

5.教学“九九八十一”。

师:通过对前八句口诀的学习,你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的?

生:8个9是72,再添一个9是9个9,72再加一个9就是81,所以九九八十一。

师:九九八十一,就是有9个9连加,真多啊!可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊!

板书设计

9的乘法口诀共有九句:

1个9 1×9=9 9×1=9 一九得九, 2个9 2×9=18 9×2=18 二九十八, 3个9 3×9=27 9×3=27 三九二十七, 4个9 4×9=36 9×4=36 四九三十六, 6、记口诀

三、“击鼓传花”游戏

四、练习 5个9 5×9=45 9×5=45 五九四十五, 6个9 6×9=54 9×6=54 六九五十四, 7个9 7×9=63 9×7=63 七九六十三, 8个9 8×9=72 9×8=72 八九七十二, 9个9 9×9=81 九九八十一。

口算(并说出用的是哪句口诀)

9×5= 6×9= 9×4= 9×3= 9×2= 9×1= 9×9= 7×9= 9×8=

补充口诀:

三()二十七二九()九()八十一

六()四十二()九四十五五()四十