我提出的问题优秀教案案例

我提出的问题

靖边二小李艳

教学内容:教材第45页,整理与复习——我提出的问题

教学目标:

1、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,从而提高发现问题和提出问题的能力。

2、在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步知道数学能解决生活中的问题。

教学重难点

重点:会提出问题并能通过讨论解决问题。

难点:在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、情景导入

师:同学们,到今天为止,我们已经学习了很多知识,不管哪一个方面,你们都有不同的进步,也取得了一些成绩,但是请不要骄傲,记住老师今天教给你们一个成语:学无止境,意思就是说学习是没有尽头的,应不断地学习。(课件出示“学无止境”四个字,后再出示“学习是没有尽头的,应不断地学习”。)师:想一想,对于前面学过的四个单元还有我们没有解决的问题吗?你有哪些疑惑呢?我们要记录下来,把它们存到问题银行中,在以后的学习中,慢慢寻找答案。(课件出示教材第92页问题银行图片)

二、探究新知

1、提出问题

师:现在我们看看这些同学的疑问,你是怎么想的?(课件出示教材第45页情景图)

学生观察并思考,教师点名部分学生汇报反馈。学生可能回答:

生1:我不知道七巧板为什么没有长方形。

生2:生活中的数应该很多很多,就像天上的星星数也数不完。

生3:我从中知道了还有负数,但是也不知道该怎么写。

生4:我觉得站的稳的都是立体图形,平面图形站不稳,平面图形只有一个面,没法站稳。

……

师:说得真好,这些问题如果现在你还没有找到答案,那在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。

2、解决问题

师:下来我们应用已经学会的知识来解决一些生活中的问题。(课件出示教材第48页第14题)

师:你从图中了解到哪些有用的数学信息?

生观察并思考,他们可能会回答:

生1:有7棵松树。

生2:有13棵柏树。

生3:有16棵杨树。

生4:柳树的棵树和杨树的差不多。

……

师:你觉得柳树可能有多少棵呢?42棵?81棵?还是15棵?

生:当然是15棵,因为只有15跟杨树的棵数最接近,才差不多。

师:说得很好,请大家列式计算“柏树比松树多多少棵?”

生:13-7=6(棵)

师:现在请同学们自己提出问题并尝试解答。

学生尝试独立完成,然后请个别学生提出问题,并请部分学生解答。

师:如果我们再种一些槐树?那么松树与槐树相比,谁多?多多少棵?

学生自由发言,说出道理正确即可。

3、开心PK。

孩子们,学习是为了应用,为了解决我们生活中的很多问题,这就要领悟数学老师教给你的第二个成语“学以致用”。将我们在课堂上学到的知识应用到生活中,让我们的生活更幸福、快乐。接下来就让我们一起来体会知识带给我们的快乐,来一次“开心PK赛”,好不好?

游戏一:请选出大于50的数。(课件出示游戏页面)

游戏二:将得数大于12的算式,得数小于12的算式放到合适的地方。(课件出示游戏页面)

游戏总结:利用课堂优化大师给获胜同学加分,并鼓励失败的同学。

三、课堂总结

师:同学们,今天我们体会到了知识带给我们的快乐,也发现了我们现在不懂的问题,那么从现在开始我们要努力学习攻克这些难题。我们一起加油!好吗?板书设计:

我提出的问题

1、七巧板中为什么没有长方形?

2、生活中的数能学完吗?

3、负数比零还小吗?要这样的数有什么用?

4、为什么能够站稳的都是立体图形?