数数.数的组成公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

100以内数的认识整合认识人民币教学设计教学目标:1、学生在已有知识基础上,结合人民币能够正确地数出100以内的物体的个数,感受100以内数的大小,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。2、结合人民币使学生知道10个一是十,10个一元可以换一张十元。10个十是100,10个十元可以换一张

资料类型：教学教案文档

所属课文：数数.数的组成

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2018-06-08 16:06:00

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学校：濉溪县孙疃中心学校任李小学

数数.数的组成公开课教案（教学设计）

未知

2018-06-08 16:06:00

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关键词：数数.数的组成公开课教案（教学设计）

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100以内数的认识整合认识人民币教学设计

教学目标:

1、学生在已有知识基础上,结合人民币能够正确地数出100以内的物体的个数,感受100以内数的大小,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。

2、结合人民币使学生知道10个一是十,10个一元可以换一张十元。10个十是100,10个十元可以换一张100元。初步认识计数单位一(个)、十、百;和现今人民币常用的币值:一元、五元、十元、二十元、五十元、一百元。

3、与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤俭节约的良好品质。

教学重点:

能够熟练地数出100以内一元硬币的个数,感受100以内数的大小,初步建立数感,认识现今人民币常用的币值。

教学难点:

数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法。

教学准备:

课件、现今常用人民币各种币值各若干张。

教学过程:

一、创设情境、导入新课

1、多媒体出示各种面值的人民币,指导学生认识。

师:我们国家的钱又叫“人民币”今天我们就一边来认识人民币一边来认识100以内的数。

(因为学生在日常生活中经常接触到人民币,所以这里直接了当的让学生快速的认一认,知道各种人民币的面值,为下面的教学做好铺垫) 2、估一估(出示实物若干一元硬币)

师:这是什么?好多的一元硬币啊!,老师随便用手从里面抓出一把,你猜一猜大约有多少呢?

生:……

(注意创设让学生估数、数数建立数感的问题情境,调动学生学习的积极性)

师:怎么才能知道到底有多少呢?我们一起数一数。

二、互动新授

1、数一数

A、教师先一个一个地数,每数十个换成一张十元人民币,(板书: 10个一是10)或者全部数好后再换成十元的。(中间可以问问学生有几个十几个一组成的)

B、再十个十个地数,10个10是一百,换成一张一百元面值人民币。(板书:10个十是100、10张十元的可以换一张100的)

C、师:一百是多了还是少了?你估计的对吗?

2、练一练

师:你也想像老师这样来数一数吗?那么你估计你一大把能抓多少个

硬币呢?

生:……

师:请你来抓一抓,像老师一样和你小组的同学一起数一数把,数好以后你也可以和我兑换十元的纸币。

学生抓、数、统计兑换。和教师兑换的同时教师可以问:有几个十几个一?

(让学生亲自抓一抓、估一估、数一数、换一换,让学生在估数和数数的活动过程中加深理解100以内数的意义,建立数感。)

3、换一换

多媒体出示人民币币值兑换图片,指导学生兑换并巩固数的组成。三、巩固拓展

1、活动,排列数字。

2、数字接龙

3、智力大比拼

4、猜一猜

四、总结

这节课我们学习了什么？

五、板书设计：

利用人民币认识100以内的数

关于本教案的常见问题

Q：数数.数的组成公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数数.数的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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