9的乘法口诀教案1

《9的乘法口诀》教学设计

教学内容:人教版二年级上册80页例4和相关练习

教学目标:

1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源。

2. 理解每一句9的乘法口诀的意义,初步熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算。

3. 通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识。

4、结合情景图和“你知道吗”对学生渗透爱国主义教育。

教学重、难点:

1. 重点:理解乘法口诀的意义,熟记9的乘法口诀,明白口诀的来源。

2. 难点:发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。

教学过程:

一、复习导入

1、把口诀说完整

二八()四六()五八()

六八()三七()三八()

六七()五七()五六()

2、口算并说出用的是哪句口诀。

8×8= 4×6= 7×5 = 6×8=

5×8= 7×7= 8×4= 8×6=

3、准备铺垫。

根据每次加9的规律,把这列数填完吗?(填写表格,汇报交流。)

揭示课题:今天我们就来学习“9的乘法口诀”。

二、探索新知.

1、出示主题图,自编乘法口诀,同时激发民族自豪感。

出示赛龙舟图,给学生讲有关龙舟来历的故事,让学生感受中华民族的传统文化,增强民族自豪感。

2、引导学生观察一共有几艘龙舟?一艘龙舟上有几个人?

问:一艘龙舟上有9个人,是几个9,谁能列出乘法算式。

板书:1×9=9 9×1=9 一九得九

问:二艘呢?三艘呢?……

今天我们就用前面学习口诀的方法自己来列出乘法算式,编出9的乘法口诀。

1)引导学生自编口诀。并把书本第84页上的内容填写完整。

2)交流成果

①学生说算式及口诀,教师板书:

9×1=9 一九得九1×9=9

9×2=18 二九十八2×9=18

9×3=27 三九二十七3×9=27

9×4=36 四九三十六4×9=36

9×5=45 五九四十五5×9=45

9×6=54 六九五十四6×9=54

9×7=63 七九六十三7×9=63

9×8=72 八九七十二8×9=72

9×9=81 九九八十一

2、找规律,记口诀。

你发现9的乘法口诀有什么规律吗?

预设:

(1):每句的第一个数是按1~9的顺序依次排列;第二个数都是九,积是一个比一个大九。也就是说每相邻两句的积相差9。

(2):积的个位越来越小,十位越来越大。

(3):积的十位数与个位数的和是9。

(4):它们的得数是一对一对的,如:18和81

3、指导学生运用多种方法记忆口诀。

根据我们刚才找的规律,自己小声读一读记口诀,一会我们比赛。看得数记口诀,男女比赛读,师生对口令。

四、巩固练习

1、大屏幕出示86页第7题。

2完成85页1题

3、学以致用(课件出示)

(1)每个胶棒6角钱,9个胶棒多少钱?

(2)每副手套8元钱,9副手套多少元钱?

(3)小花每天要写9个大字,她一星期写几个大字?

五、拓展

出示“你知道吗?”

让学生阅读,了解乘法口诀的发展,渗透爱国主义教育,激励他们好好学习。六、全课小结

你今天的学习有什么收获?