5的乘法口诀板书设计及意图

《5的乘法口诀》教学设计

教学目标:

1、使学生经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。

2、熟记5的乘法口诀,并能运用口诀比较熟练地进行计算。

3、让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律,初步培养观察、分析、推理的能力和与人合作的意识。

教学重点:

初步掌握5的乘法口诀,并比较熟练地用口诀求积。

突破方法:

通过学生动手操作。

教学难点:

根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

突破方法:

通过学生观察、小组交流。

教学模式:

教法:尝试指导法。

学法:自主探究法。

教学准备:小棒、课件。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

师:我们一起来欣赏一组漂亮的图片,(课件播放图片)国旗、奥运五环、手、人、福娃、硬币,看到这些图片,你想到了数字几?(板书5)

生活中还有很多和5有关的事物,为了更好地解决关于这些事物的问题。今天我们一起来研究――5的乘法口诀。

(板书课题:5的乘法口诀)

二、动手操作,探究新知。

(课件播放“神舟十号”发射视频)师:瞧!这是什么?(飞船)这是我国

2016年10月17日7时30分在酒泉卫星发射中心发射的神舟十一号飞船。

1、师生共编“一五得五”

(1)师:制造这样一架飞船需要科学家们多年的心血。这里有一架神舟十号的小模型(课件出示)。

(2)师:摆这个模型需要几根小棒? (5根)

生齐声回答。

(3)摆一个模型用5根小棒,就是1个5,1个5可以用乘法算式怎么表示?

指名回答。(课件出示:1×5 或5×1)

因为1个5还是5,所以1×5(或5×1)得多少?生齐答:5(课件出示)。

为了今后计算方便,我们可以根据1×5=5 或5×1=5编一句口诀:一五得五(课件出示并板书)。

生齐读口诀。

2、师生共编“二五一十”。

(1)师:摆一个模型用了5根小棒,那两个模型需要几根小棒?你们想摆吗?赶快拿着小棒摆一摆吧?(生动手摆小棒)

师:摆好的同学用行动(师手势端正)告诉老师你已经摆好了。(你瞧,他坐的这么端正,老师知道他已经摆好了)

生齐声回答:10根。

(2)师:两个模型是几个5相加?生齐答:2个5相加。(课件出示:5+5=10 ) 2个5相加怎样列乘法算式?指名回答。

(课件出示:2×5=10 5×2=10)

(3)师:“2×5=10,5×2=10”表示什么意思?(2个5相加的和是10)师:2×5或5×2可以简单说成“二五”,得数10直接说成“一十”,编成口诀是“二五一十”。(课件出示并板书)

生齐读口诀。

3、学生试编“三五十五”。

(1)师:摆三个模型要用多少根小棒?同学们再来摆一个。

师:同学们都摆好了,一起告诉老师一共用了几跟小棒?

生齐答:15根。

(2)师:是几个5相加?

生齐答。(课件出示5+5+5=15)

师:3个5相加怎样列乘法算式?指名回答。

(课件出示3×5=15或5×3=15)

师:谁能根据3×5=15或5×3=15这两道乘法算式编一句像这样的乘法口诀?

(师手势指:二五一十)

同桌两人讨论交流后,指名汇报,(课件出示并板书:三五十五)

(3)师:“三五十五”表示什么意思?(3个5相加的和是15)

齐声汇报后,齐读口诀。

4、学生独立编“四五二十”,“五五二十五”。

(1)师:我们一起来观察“一五得五”“二五一十”“三五十五”这三句乘法口诀,你发现了什么?

师引导学生找出规律。

(2)师:你还能编出哪些5的乘法口诀呢?

同桌两人讨论交流后,指名回答。

(课件出示并板书:四五二十五五二十五)

生齐读口诀。

(3)生根据口诀写出相应的乘法算式。

课件出示:4×5=205×4=20

5×5=25

(4)师:同学们能用画图的方式表示“四五二十”、“五五二十五”的意思吗? 1、2、3组的同学选择“四五二十”画图,4、5、6组的同学选择“五五二十五”画图。

生动手画图,师巡视。

(5)展示台展示部分学生的作品。

5、熟记口诀。

(1)师:我们已经编出了5的乘法口诀,来看看一共有几句?(5句)

课件出示：

一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

五五二十五

（2）生齐读5的乘法口诀。

（3）根据口诀写出相应的乘法算式。

三、实践应用。

1、种花小能手。（学生正确算出随机出示的计算题，就能给美丽的鲜花浇水，让花儿开得更漂亮）

课件出示：

第一关：5×2= 1×5= 5×4= 3×5= 5×5=

第二关：5×3= 4×5= 5×5=

2、课件出示：小白兔拔萝卜。

（1）师：同学们，这图上画的是什么？（小白兔拔萝卜）一起来看看他们碰到什么数学问题了呢？每只小兔拔5个萝卜，3只小兔拔4只小兔拔 个， 只小兔拔25个。

生打开书，自己做一做。

（2）师：说说你是怎么算的？用了哪句乘法口诀？

四、课堂总结。

师：这节课我们学习了什么新知识？

生齐答。（5的乘法口诀）

师：同学们，乘法口诀还有很多，课后自己可以试着编一编。